（吉隆坡30日讯）全国校长职工会顾问彭忠良说，教育部规定师范学院选修国文的教师必须上一学期或约15周的爪夷文和罗马字母系统课程，可能是为了未来在五、六年级的国文课程中，增加更多爪夷文的学习内容而铺路。

他认为，维护华文教育必须具备一定的警觉性与危机感，不能只看到眼前的景象，而是得看得长远，坚决维护华文教育的完整性。

维护华教须有危机感

他今日接受星洲日报电访时说，虽然教育部表示爪夷文书法艺术在四年级共162页的马来文课本中只占6页，但是五、六年级的马来文标准课程文件尚未出炉，相关元素所占的内容比例，以及课程未来的修订，皆是未知数。

“虽然说四年级只有6页，但是现在（却要求）教师学得这么深刻，是不是为了五、六年级铺路？现在还是个未知数。

“我们要看得更远，不要被眼前的表象迷惑，维护华教必须有一定的危机感。

“我肯定五年级学生需要学得更深入，谚语、格言等，（必须学的爪夷文）越来越长，越来越多字。

“虽然教育部说不纳入学校评估，但是很难确保未来的考试、小六检定考试（UPSR）会不会出现一两题，这是我们所担心的。”

课本教发音书写非鉴赏

他说，根据教育部官员上周在交流会上所出示的四年级国语课本范例，其内容完全没有教导学生“鉴赏”爪夷文书法艺术的成分，而是要学生从认识、发音到书写，来学习爪夷文。

“根据范例，内容完全没有点出爪夷文书法艺术‘美’的元素，根本不是在教鉴赏，而是要认识马来熟语的拼音、字母，如何拼成字，如何从右到左地书写，完全没有从美感角度的教学。

学爪夷文熟语加重负担

“教育部说趣味教学，（实际上）很多方法都比这个方法来得趣味。印裔代表在交流会上也认为，这或许是其中一个方法，但不是唯一的方法。我们认为用爪夷文书法艺术学习熟语不是一个正确、有效的方法，不仅没有帮助学生的学习，反而加重学习负担。”

他说，华淡小学生学习国文的时间，与国小国文课的时间有一定的落差，教育部应该探讨如何提升国民型学校在国文科的教学，而不是在课程中加入与现今使用罗马字母的马来文有很大差别的爪夷文元素。