它就像一颗大树在加影区内伫立超过百年,这些年来在先贤的努力下不断结果,为加影培养出一个又一个优秀的学生。
刚踏入101年的加影育华小学继续担起百年树人,为该区的华裔子弟提供更好的就学环境,培育出更优秀的人才。
刘治国 官光厚等人创办
根据加影育华小学的校史记载,该校的前身为文华学校,也是加影第一所新式教育学校,是由加影殷商刘治国、官光厚、陈文评及刘文柳等人于1909年创办。
文华学校开办初期,是租用加影大街门牌34号商舖楼上充作课室,当时的学校环境相当简陋,学生使用的书桌是以木箱改造而成。
当时的学生也只有约40多人,只开班到初小四年级;随着学生人数增加,教室不敷应用下,即迁移到芙蓉街第2号及4号店铺办学。
文华学校在1915年成功向英殖民政府申请作为建校之用的一亩土地,董事会也在1917年展开建校工作。新校舍在1918年落成,命名为“育华学校”,初期的校舍为两层建筑,楼下正中为礼堂,楼上充作宿舍,当时一共耗资3万叻币。
李清福:父亲建起校舍 儿子再重建
在加影育华小学已有40年的董事李清福指出,该校的校地原本只有1英亩,也就是现在一踏入校门就看到的那栋校舍,其他的地段包括篮球场、食堂及停车场等地段,都是后来由董事部所购买及向政府申请所得。
“学校现在一共有4张地契,其中3张为有效年限地契(Leasehold),目前约有近3英亩的地段。”
他说,该校最历史悠久的A栋校舍,曾在1976年时因为学生增加而不敷应用下,由当时的由该校创办人刘治国的儿子带领,将校舍拆除并重新再建起来,并花4年时间完成。
他也说,这个由父亲建起的校舍,后来由儿子进行重建,也成为该校值得一提的历史故事。
吕兴则:将更重视教育品质
加影董事长吕兴则说,该校日后将会更重视教育品质,在多方面把学生教好,与此同时,政府也扮演重要的角色。
他说,该校过去曾面对师资不足问题,而目前则是在政府拨款不足下,面对学校水电费不负的情况。
他说,这些都是需要学校董家教去解决的问题。
因此,他希望能获得政府公平及同等的待遇,解决华小所面对的各项问题。
联同育华中学庆祝百年校庆
吕兴及李清福是在育华小学校长黄西利的安排下,联同该校家协主席郭维权、副主席曹达伟及财政叶华仁在《百年学府》前往采访时,对学校走过百年的故事侃侃而谈。
他们说,育华小学今年迎来创校101周年,而去年则是联同育华中学为100周年校庆大事庆祝一番,包括一连举办多场活动,如育华行、校庆晚宴、义卖会等,也配合校庆推出,由该校校友制作,介绍育华学校的介绍短片——《最美好的时光》。
“我们甚至还推出首日封,也设计校庆的标志。由于学校是在马年创办,因此标志以马为设计。”
此外,他们也说,百年校庆一切的表演项目,全是由育华两校的学生及校友所呈献,没有假手于外人。
他们表示,该校学生对学校怀有情意结,包括毕业后的校友都相当活跃,也十分爱护母校,常常回校参与各项活动,为母校的后续发展出一分力。
校友会助争取福利及办活动
“校友会常常都会为学弟妹着想,为他们争取福利及构想主办各项活动。”
他们说,该校的校友甚至还会回到学校,可能担任学校的老师,或是送孩子到自己母校就读,成为学校的家协及董事。
他们说,其中一名毕业于该校的老校长王有材,可说是一生都在育华度过,即从身为该校的学生,后来进到该校担任老师及校长,退休后在成为学校董事,展现出他对育华的情意结。
毕业后大多进育华中学就读
他们指出,育华小学与育华中学本是一家,而今的的关系也十分密切,除了大部分学生毕业后都是直接升进育华中学就读,两校也一同欢庆学校大型活动,包括校庆及运动会。
“育华设有五大机构,中学及小学分别有各自的董事部及家协,但校友会则是两校学生所组成。”
据了解,育华学校起初没有开办初中部,高小毕业生如果想继续深造,就必须离乡背井到外地设有初中部的学校就读。当时很多毕业生因为家境不理想,无法到外地升学而被迫辍学。
因此,董事部为了解决这项问题,在1929年决定开办初中部,让更多学子在小学毕业后也能继续升读中学。
经过时代的变迁,中小学两校早已分家,惟他们强调,育华中小学为一家,无论哪一校在面对困难下,另一校都会给予帮忙,体现一家的精神,也成为育华的特点。
黄西利:被评为大马杰出学校
校长黄西利指出,该校在控制学生人数下,目前一共有2769名学生。
“家长都想尽办法要把孩子送进我们学校,每年有七八百人申请入学,而我们却只能收450名新生。”
他说,该校无论在学术或活动上的成绩标青,过去也有不同项目分别在国际赛事上获奖,甚至也被评为2019年马来西亚杰出学校。
他说,这也有赖该校的五机构一直给予支持,同时在老师学生才能得此成就。
退休老师退而不休
黄西利补充,这也是该校一个精神的传承,全校上下爱护学校及肯牺牲,如该校的退休老师甚至退而不休,依然会回到学校带领新老师继续训练学生,升上中学的学长姐也会趁着上学前指导学弟妹。
此外,黄西利指出,育华中学设有活动项目,让学生在升上中学后得以继续学习有关项目。
“小学栽培一个个苗子,他们去到中学就得以开花结果。”