原以为，明年在国民型小学四年级推行爪夷文字书法艺术的政策会有U转，然而，没有。

在教育部未笃定宣布落实前，无论华印社会有多大的反弹，无论任何领域给予多响的反声浪，教育部仿佛充耳不闻，最后一刻的决定，也只是微微调整，当下真想唱梁静茹的《听不到》给教育部长听，“为何我的真心，你听不到？”

在教长宣布“KHAT 照跑！”，许多人纷纷叹气地互相对望，犹如陈奕迅的《我们》“该说的，别说了，你懂得，就够了，真的有某一种悲哀，连泪也不能流，只能目送……”

现在，还能做什么呢？签名运动反对？示威抗议？若继续勇敢的反对，是否真的会有奇迹，出现华丽的U转？

我对爪夷文字书法艺术的认知是陌生，而许多非穆斯林其实也对爪夷文与爪夷文字书法艺术傻傻分不清。真心想问教育部，你们真的有考量过，向小学生推广爪夷文字书法艺术，他们会懂得鉴赏？

一些过了四年级的小朋友，无不让父母侥幸孩子“逃过一劫”；另一边厢，一些父母对孩子即将会面对小四的到来，无不忍不住嘀咕“看看小学的国文课本，一点都不有趣，比华文还要难，加了爪夷文字书法艺术，真的不知道会是有多趣味！”

也有家长碎碎念的说“孩子连英文字母都写不端正，还要学爪夷文字书法艺术，肯定写得更有艺术。”

我是不太能理解，让华淡小生鉴赏爪夷文字书法艺术是为何事？如果正如教育部所言，只需要欣赏，难到真的只看不写？如果不写，学生会懂吗？

再说，要教学生认识爪夷文字书法艺术，那相信老师都会被送往培训，以掌握爪夷文字书法艺术，但，只怕老师都学不好，试问又如何教呢？教长有说，教师可以决定教导方式，但，老师是教育部的“人”，难到敢“不听从”？

教育，是培育人才，这个道理，人人知晓，但我国的教育部在教育这方面，却似乎没有在对的位置，做出对的事。前朝教育部推出的各种政策，也许有做不对的地方，但换了政府，也还是不行，总让人感觉轻重缓急拿捏不准，推出的各种政策“点子”，真不知道该说是太空闲，抑或是太有创意。

有时候，真的希望今朝的教育部，什么政策都别推出，好好的保持原状，也许这样会导致我国教育跟不上世界的步伐，但至少，老师可以安安稳稳的教，学生可以安安稳稳的学，家长也能松一口气。