今天希盟政府的方向，定位还是搞不清楚。最可叹的是一些政客，他们明知是死路一条，但是就是要通过教育，洗脑来改变下一代的想法，并企图暗渡陈仓。

大马如今正在磋跎中沉沦，因为无论是朝野政客，对政治权力的追逐已经混淆了是非对错，巅覆了社会的核心价值，也违反政治精神。

政府有责任办好教育，因为这不仅涉及每个国民的受教权，也关乎国家的兴衰，如果教育濒临崩败或是素质低落，国家未来数十年，就会付出竞争力衰退的重大代价，也会冲击与牺牲全体国民的教育权益。

教育改革必须从各种角度出发，包括提高人力素质、整合国民团结，同时兼具人文素养，通过教育改革方案来提升青年明辨是非的能力，但最重要的是，政治操弄不可凌驾于教育之上，不论长期教育成效，只论短期政治利益，将教育当成政治来办，只会让我国教育停滞不前。

政治本不该介入教育课程纲要的订定，许多人都认为必须废除由官来定课程标准方能避免洗脑，然而这说法都是很天真，因为教育本就是政客的主要工具，借此来赢得选票。教育不是政治的工具，政府应要培养孩子面对未来的能力，而不是把政客想要的东西加诸在他们身上。

国民型小学四年级国文教材修订，在华社及印裔社会引起极大争议，是因为其修订存在严重的导向问题，反对者担忧将爪夷文字书法艺术加入国文课本，是伊斯兰化的征兆，有关修订是正把伊斯兰的相关内容编订入教材，这种编订已经涉嫌违“教育与宗教相分离”的大原则。

华社一直在担忧政客会将伊斯兰教育推广入华小，只要下一代的思想被同化，就能慢慢落实单元教育，若未来真是如此，打开此缺口的人，就是千古罪人，即便历史课里不会记载此事，但在华社的野史内，他们必会背负骂名。

修订课纲应回归教育主体，不可让政治意识形态凌驾教育专业，从政者不应在教育课题上注入种族或宗教色彩，把教育强行政治化，只是在自设地雷，最终国家、莘莘学子和政客皆是输家。

（作者为本报记者）