有些人可以精通多种语言和语文，但毕竟是少数，而且这些人多数是高材生。我一直都认为这不是教育系统的功劳，而是他们生来就比一般人聪明。

比如，那些有能力在STPM考获5科A(我求学的年代，或比我更早的年代)的学生，过后进入了本地大学的医学系，这些人即使在中学时代没有讲英语的环境，但由于资质过人，所以一有那个环境后，他们很快就能追上。突然想到，到底有没有英语说得不流利的医生呢？

在30年前，当本地大学的很多科系都还在用国语教学时，马大的医学系就使用英文和英语教学了。我于1999年在理大念物理系时，这科系仍使用国语教学，用马来文应考。当年一些从刚从英国回来的巫裔讲师需用国语教我们，他讲课时也相当吃力。幸好我毕业后当记者，放弃出席国际物理高峰会，发表论文的可能性。

科学科技类的东西，是国际性的东西，国际性的东西，媒介语不都是英语吗？出席医药高峰会难道用华语或国语？念工程系毕业后在跨国公司上班，吃饭的时候或许还可以跟一些同事讲华语或福建话，但在会议上做简报时，用什么语言？当然是英语。

很多华校精英在中学时，即使身为精英，但英语也讲得不流，因为没有那个环境，这些人多数是在职场上才变得熟练的。由于他们是精英，脑袋比较好，所以就比一般人学得快。

那成绩一般的华校生如何是好？一踏入社会，即使有一张学士文凭，但英语讲得不好的话，在面试时就先被扣分了，也无法很好地表达自己的想法。JobStreet机构的调查指出，英语能力不好是雇主不聘请刚毕业的大学生的关键原因之一。

既然在职场上，尤其是一些专业上，英语那么重要，但为何我们的教育系统不进行调整，以培育出可以讲得一口流利英语的大学生呢？我们的教育系统是乎是想培育掌握三语的人才，但那只是一个幻想。

父母和师长当然希望孩子和学生成绩好，科科都好，三种语言都可以掌握，但有多少个母父丶老师丶甚至校长有能力掌握三语呢？

我认为这是一种不切实际的奢望。