一位资深老师向我投诉：怎么现代学员不会制作教具？看他们教书可轻松得很，进课室什么都不带。

我告诉他时代不同了，学员现在大多用电子器材，例如制作ppt，效果一样，时间却省了不少。说他们教学轻松则不然，因为他们把时间耗在备课上，认真思考教学脉络，构思完整的教学过程。

这不禁让我想起初出道的憾事。当年我在金马仑教中学华文，三年下来，学生都习惯了我的教学。当我离开时，一位师范学院刚毕业的老师接替我的职位。后来我遇到副校长，他告诉我新老师辞职了，因为学生不买他的账。副校长甚感遗憾，因为他是名很用心的老师，但是力气用在不对的地方，他每天耗不少时间写卷板、制作词卡，深夜都不眠休。

我上课没有教具，顶多是附加的印刷材料，自己抄写和油印的。但我的备课时间也很长，同事有时打开我的房门，看到桌上放满书，什么《说文解字》等工具书都有，还调侃我说他也想上我的课。

我和新老师的差异，是源于我们毕业的地方。我是大学教育系的，他是师范学院的。当时大学毕业的确实不太会用教具，粉笔和黑板最常用。师范的则不同，很注重教具。90年代我视察实习时，学员都是制作教具的高手，即使是简单的一个词卡，也会绘上漂亮的插画，如画一只兔子握着词卡，人见人爱。

我是不鼓励他们这样做的，因为会转移学生的注意力。某次上课时学生目不转睛看教具，过后还举手发问。老师见了高兴不已。但学生问的却是：“乌龟是您画的啊？”老师差点晕倒，原来他目不转睛是在看乌龟，而不是听老师讲课。

我编师范的课程时，类似的技术性操作，都没有进入课程。我要学员好好解读教材，选定教学重点、难点和对策，安排好教学流程。一堂好课，必定是高效的课，教师为主导，学生为主体，学生完成学习的任务，并不决定于有没有教具。