马来西亚日快乐！这是希盟政府执政后的第二个马来西亚日，也是国阵落败后的第二年。在这两年里，被挑起的种族与宗教课题比过去更多，一边厢希盟政府高喊“马来西亚人的马来西亚”，另一边厢最近“完婚”的巫统和伊党在左一句“维护多元社会”，右一句“捍卫多元文化”之下，以种族和宗教论述号召马来族群和穆斯林大团结。

各族对自己的利益与地位比从前更加敏感，就连教育部长日前到福隆港华小搬迁动土仪式都刻意低调，不邀请中文媒体以外的媒体采访，更在主持动土仪式后立刻匆匆离开，赶到另一间发生小火灾的学校巡视，不接受媒体访问。或许是担心触动马来社会的敏感神经，以现代流行术语来说，就是有“很高的求生欲”，这也包括上次受媒体询及如何看待对土团党最高理事达哈伊斯迈提出单元流教育的看法时，他说：“我会探讨此建议”，而非直接对此建议说不。

教长日前到玛拉工艺大学与学生交流时，再次被学生询及单元流学校的看法。这次，他虽未给出非黑即白的明确回应，但是却表示：“无论在什么源流的学校求学，只要我们注重关爱，丢弃憎恨、摒弃厌恶，重燃相互尊重的精神，我们就能团结。”他提醒玛拉工艺大学的学生必须清楚自己在社会上所扮演的角色，虽然在一所只有土著的学校里念书，但是不能成为不与其他国民型学校学生接触的理由。

我们都希望别人走进自己的世界，但是我们可曾走进别人的世界？别说国语不重要，说得不好没关系，团结友好的钥匙是交流，而交流的工具则是语言，所以多元族群拥有一个共通的语言还是很重要的，无论来自哪个源流和什么生活背景。前几天从巫伊举办的穆斯林大集会回家后，看到马来节目介绍华人庙宇。当华裔庙祝以国语介绍自己的文化，以及马来主持人以拼音方式读出庙宇名称时，心里竟油然一丝感动，想着这是我想要的马来西亚——各有各的文化、各有各的坚持，但是都能相互了解与尊重，而不是自顾自地生活。

过去在一场谈论多源流教育还是单元流教育比较好的讲座会上，有位主讲嘉宾说目前全国有7700所小学，其中5000多所是国小，2000多所是其他源流的学校，因此要谈论关闭这2000多所多源流小学，几乎是天方夜谭。政府和社会应该专注于全面提升教育素质，包括学校所传授的知识、技术和价值观，当然还包括培养与促进全民团结和爱国精神的涵养，而这些都无关教育的源流。

面对巫伊合作声称希盟“马来西亚人的马来西亚”会削弱马来人和土著的利益，以及穆斯林大团结呼吁所得到的回响，不难理解教长担心触及马来社会敏感神经的顾虑。但是作为全民的部长，在制定政策或宣布政策，甚至到多源流学校拜访时，还需个别想想马来社会、华人社会和印裔社会的感受和反应，是一件蛮可悲的事情。无论如何，教长现身为华小搬迁主持动土仪式，以及在全土著的大学里呼吁学生要多与他族学生互动交流，还是值得赞赏的。走入他族生活圈，了解他族文化，而非如惊弓之鸟般担心我族利益可能被如何剥削，才是值得向往的“全民共识”，毕竟全民团结都是大家的期望。