任教的时候，每逢中秋佳节降临，我会为学生讲述故事，告诉他们有关这个节日的历史渊源和掌故，还有那些古老，却不曾淹没的神话。

有一回，学生们将参加中秋晚会的表演节目，我要遴选饰演嫦娥的女生，便问道：“谁想扮演嫦娥？”

女生们都文静羞怯，有的低着头默不作声，有的还摇摇手示意不要，却有一个生性好动，平日和男同学打成一片的女生举起手，大声说：“我，我要当嫦娥！”

同学们都笑了，那女生据理力争：“我跑得快，跳得高，好像飞起来那样。”

“好，你就是嫦娥！”我说。

我们的嫦娥，一定是花容月貌，温柔娴静的么？如果在小学生表演的舞台上，我们看到一个活泼蹦跳，仿佛在飞舞的嫦娥，那又有什么不对？

我要学生有自信，要他们勇于表达，敢于尝试，我选择了那女生，她就是我的嫦娥。

“为什么这样，原因是什么？可以试试另一个方法吗？”外国的小孩无论在家里或学校，常爱发问，他们对事情有自己的意见，也常说出自己的看法。

自小，我们华族的孩子就受到长辈的提醒和告诫，要孝顺父母，尊师重道，上课时安静听讲，不插嘴多问，也不顶撞老师。

因此，学生们一般上较为乖巧听话，学校教育也着重听课，甚少让学生自由提问。

记得我读小学时，有一次全班排队到草场参与活动。我们早到，却因为前排的位置被别班老师预留，而我们就被安置到后面。我不平的说：“我们先到为什么不能坐在前面？”

那位老师举起食指放在唇前，“嘘”的一声要我停止说话，还瞪了我一眼。

当时我有点害怕，低下头，以为自己做错事。那个时代的教育，学生须服从老师的指示和教诲，不要问为什么，这样才是好学生吧。

而那些爱和老师抬杠的同学，总是被标签为顽皮捣蛋。他们有时被老师吩咐闭嘴，有时被老师劝勉“少说话，多做事”和“沉默是金”。

而今时代不同了，现代的教育鼓励孩子多说多问，勇于表达和尝试。教科书不是金科玉律，老师除了教学，也要带领着学生去求知和探索，同学之间更是常常分组讨论功课和发表意见。

是的，教育方式须不断改进和创新，才能培养出不一样的孩子。