如果你已经教书十多二十多三十多年，你会是一个怎样的老师、讲师、教授？

答案版本一：很安分地上班下班备课改作业改考卷。

答案版本二：不自觉卷入教育界权斗，然后沉浸其中。

答案版本三：因为是铁饭碗，即使厌倦也深深保护。

版本四、五、六……无论再怎么假设，答案版本永远只会增加，且人人不同。或者，有些人不曾想过这个问题，想过却没有答案，有答案之后继续逃避。而其实被视为应该具有高尚情操的教育界，是没有想像中高尚，也是会扼杀人的才华和自由的地方，与政界商界某界某界没两样。

以上种种，是我从《教束》中领悟到的部分道理。香港ViuTv常常给观众许多惊喜（至少我是），题材与剧本、拍摄手法、演员演技等不同方面都有心意、新意。《教束》把背景放在中学校园，却不是校园青春情怀或者麻辣教师降临这类题材，反而将非常具有现实意义的事件，如食堂伙食不好、学校只看重精英班、合约老师没有保障、教师权力纠纷、校长家协董事互谋利益等，加入校园世界。这种情况，即使把“校园”背景换成某公司、某党派、某社团、某大学、某某某，都是极之贴切。

文学给我许多力量

戏中演员，除了廖启智、陈秀雯和陈安莹，其他我都不认识，包括主角刘俊谦。但无所谓，合力演好这部戏才是亮点，剧中年轻演员也有不俗表现。

最喜欢《教束》大结局，不只是因为马修书院的师生终于在“转直资”事件上成功扭转局势，不只是卢文达终于真诚面对自己的内心，还因为两个更真实残酷的情景：马修书院的3位董事发出邪恶笑声表示“I will be back”之意，卢文达也因为支持这场抗争而被校董会辞退。

现实不就是如此残酷吗？扭转局势了，但是掌握大权的人仍然会卷土重来，再有不公，人们只能继续抗争；不站在权力中心，就连卑微的糊口的机会都没有了。

但是，卢文达后悔吗？不。他的学生们后悔吗？也不。如果《教束》是想像中的真实，那么想像中的历史也会记录他们的功绩。

说到底，为人师者到底应该怎样才是好老师呢？很多年前，我的学生已经告诉我，我是不理世事不争不抢的人；没想到现在仍有学生告诉我，我是不喜说话不争不抢的人。但是，一个这样的人，却也莫名其妙被“教束”了。你说，是不是需要巴结高层、“搞埋堆”、宣传曝光、无限放大所做的事，就是成功的老师？在这个什么都可造假的年代，让人不禁想起《围城》的方鸿渐，生活中实在太多方鸿渐了。这也是《教束》给我的一些联想。

庆幸的是我喜欢阅读和写作，文学世界给予我许多力量支撑现实生活，写作过程让我有了慢逃的管道。因此，我仍然在喧嚣吵杂的纷争中，想想韩愈所言：“师者所以传道授业解惑也”。这是需要不间断的努力方可达成的层次。

但是，最简单的事，应该是让学生认真识字，认真读书增学识。有一天，学生告诉我、然后我再证实了一件非常恐怖的事：我在《延禧攻略》的字幕中发现“乾隆”皇帝写成“干隆”皇帝。我的天啊！天啊！该说什么呢？