小六评估考试（UPSR）成绩放榜，很多家长的心情比孩子还要紧张，放榜日当天早上通过手机简讯或互联网查询孩子的成绩后，有者立刻发布到社交媒体平台与大众分享。

自从可透过手机简讯或上网查询成绩后，到校领取成绩单的情况也显得冷清。大家已知道成绩，不像以前家长与考生在学校一同等待教师分派成绩单。

所谓“望子成龙，望女成凤”，说明了父母都希望子女出人头地，在学业和事业上有斐然和杰出的成就。无可厚非，父母对子女的期望是理所当然的，但必须适当，才能有效地引导孩子趋向优良的品行及个人成长。

家长不妨多发掘孩子的潜能及兴趣，让孩子知道学习有其价值，而不是一昧以成绩分数来作比较，变成只为分数而学习。

所谓“一考定成败”，学校以考试成绩来判断学生的学习能力，而家长以考试成绩来判断老师的教学能力，教育局则以考试成绩来判定校长的领导能力。

以考试成绩及排名来评估“优秀”级别，使各造着重于成绩比较，导致老师、家长及学生都陷入“考试恐慌症”。

老师不再专注于教学素质，而是把重心放在研究考试技巧上，再让学生把所谓的考试套路“死记”起来，简直是变相的“死读书、读死书”悲局。

近年来，大马教育局为了减轻校方、师生和家长的考试压力，而选择不对外公布学生、学校和州属的政府考试成绩，也不大事宣扬成绩优异的学生，以免对各方构成压力。

除了考试外，成绩也包括课堂评估、运动与课外活动评估及心理评估项目，摒除盲目追求好成绩的旧思维，也改变社会一贯以考试成绩来评估学生优劣的价值观，这对学生来说是件好事。

美国教育家斯宾塞曾说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应注重孩子思维能力与学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心，绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”

只不过，在现实生活中，社会无时无刻不在做着你强我弱的较量，所以有些父母把孩子当作炫耀的资本，让孩子成为和别人攀比的工具。

有的父母看到孩子考获高分，便眉开眼笑、大力赞扬，甚至以物质比如金钱、手机、电玩等各种贵重物品作为奖励。

现今的父母都知道，鼓励和奖励是管教孩子的正面方法之一，用积极正面的方式引导孩子固然有显著效果，但也可能在不知不觉中，使父母的奖励在孩子眼中变成理所当然的功利，失去了真正的奖励意义。

其实，孩子的整体素质并不是单凭几次测验就能够全面反映出来，所谓“成绩是一时的，成功是一世的，而成长却是一生的”。考试成绩并非一切，评估学生不该只看单一的成绩单，而应以“德、智、体、群、美”五育各方表现为重。