主持人：

您好。

我有位“过度热情”的儿子！

所谓过度，是指他每次打搅他人说话、干扰同学游戏、话题一打开就会说个不停等！

有天他回到家，很生气地和我说学校朋友躲避他，另外有个新的朋友圈子不和他说话！

妈妈我猜想儿子应该太过头了，才把小朋友吓跑！而我每次都会对他说：“你不要做这种事，会烦到人！”

身为妈妈的我，快要变成唠叨婆了，期待主持人能分享方法让我引导儿子。

翻白眼的妈妈

孩子不懂社交旋律
耐心引导更了解自己

翻白眼的妈妈：

全天下的妈妈都一样，我们都会唠叨孩子不好的行为。

被形容成“过度热情”的儿子，让妈妈想要知道方法来引导。总觉得你是位特别的妈妈，会用朋友的方式与孩子相处。好比拥有“特异功能”，你会觉得自己的孩子怎么会与其他同龄孩子不相同？

其中很大的原因是孩子可能没有注意到社交互动的旋律。而面对这样的原因，导致孩子无法如预期般理解他人的反应，比如信里说到学校朋友逃避你的儿子、另组新的朋友圈子不和他说话。行为无法协调、无法有适当的判断力，是参考以上你说的每次打搅他人说话、干扰同学游戏。

孩子都渴望交朋友，你的儿子肯定也是如此。而这样的孩子，有时会不停在说一个话题，或者询问让人觉得尴尬的问题，可能孩子认为我这样做是有趣的互动方式，但却演变成妈妈所猜想的：把小朋友给吓跑了！

能有什么方法呢？让孩子弄清楚别人是如何看待他们的行为，这需要家长共同努力。

需让儿子了解友谊

我们都知道长久的友谊需要慢慢地建立，让你的儿子明白自己的朋友也会有其他朋友的事实，这并不是背叛。

在教导孩子与他人互动时，可以尝试做一些策略：首先要倾听别人第一次喊停的要求，然后向对方说：“对不起！”，深呼吸让自己停下或离开；家长亦可以做角色扮演，以便实行制定的策略。

妈妈也许很多时候无法理解儿子为何有那种不知人情世故的行为，同样的，他也无法理解自己的行为已经烦到人家。

可以坐下来一起列出一些最常见的不讨喜行为：吵闹、占有别人的私有空间、说话的口气、或者是加入一些父母认为不恰当的行为。

学习表达融入团体

接下来是学习有界限地表达对朋友的喜欢，不让对方困扰；也需要学习如何融入团体，提升对语气的敏感度，如：够了、别再这样说、不要再闹了等。

当你的儿子知道了与朋友互动的正确方法，就比较能减少打扰人的行为。

我们不妨也列出“友好行为清单”，让身边人成为孩子的学习对象，同时请他观察，比如时不时请儿子说说身边哪些人曾运用这份清单中的友好行为，并引导儿子描述他们是怎么做的。

这些细节也许是您儿子从未了解的部分，需要父母引导孩子先对着自己的家庭成员练习一些友好行为，直到他能自然地做出这些行为为止。

请记得一步步来，不要急促，最重要的是要有耐心。

提供参考行为清单

慢慢地把练习指标扩展到学校，比如说鼓励孩子练习与一两位同学打招呼，可能同学会因为你的儿子不曾这么友善而感到不可思议，然后选择不怎么回应！要告诉他没关系，聆听他的困惑并给予鼓励。

提供参考的友好行为清单：放轻松地微笑、轻声地交换他人的名字、别人说话时选择聆听以表示尊重、不问与谈话内容不相干的问题、与人分享、不用奇怪的语气吸引他人的注意等。（注：妈妈可以添加需要学习的部分。）

学习停止，意思是帮助儿子观察自己说话时是否有人在聆听？如果儿子说话的对象东张西望、发出叹息、已经没有要谈话的迹象等，或许这就是提醒他需要停止的讯号。

谈话的重要性在于我自己可以从对方身上知道什么？或者是对方能从我身上知道什么？这可以比喻成两人结伴打羽毛球：一打一接。一人提出问题，另一人回答。如果其中一方霸占羽毛球或用自己的方式去打，双方必定无法再继续。

这时候也可以请家人帮忙, 比如说利用全家人在一起的时间坐下来聆听，请儿子报告一项有趣的事情，或在学校学习到的知识，记得坚持儿子只能说一件事。

持续地练习，盼望可帮助你的儿子学习专注在话题上，并给予空间聆听他人说话或发表，这是相互尊重的表现。

成为儿子公关代表

妈妈现阶段看起来需要成为儿子的公关代表，与学校老师解释儿子并没有恶意，而是社交判断力不足，并且邀请老师一起合作来帮助孩子。

随着时间推进和多方面的介入与教导孩子如何更恰当地与人交往，主持人相信孩子能慢慢地进步。

但愿这是个机会，让妈妈和儿子更加了解彼此。

加油，亲爱的妈妈！如有疑问，请与我联络。谢谢！

主持人

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