报道：陆世敏、练珊恩

摄影：赖国华、黄冰冰（部分照片由受访者提供）

马来西亚和中国的文明交往像一卷录影带，可以略尽千年缩影，也可以延展民族生命的光辉；马来人和华人的文化交流像一本记事簿，可以写尽千山万水，也可以延续种族融合的灿烂。

生长在马来西亚这片土地，多元种族、肤色和宗教一直都是我国的特色，了解和学习彼此文化似乎是不足为奇的事情,求同存异俨然是大马一道亮丽的风景线。

华人知道马来人的习俗、马来人学会华人的语言、华人明白马来人的禁忌、马来人喜欢华人的文化……除了彰显我国华巫文化的交融，里头亦蕴含着马中千百年来和谐共存的情谊。

娜迪亚自小拥语言天赋 · 老师推荐到华小念书

若只闻其声不见其人，娜迪亚一口流利的华文，会让人误以为这是一名华人，但其实上她却是出生在普通马来家庭的巫裔女生。

这名包着头巾的的小女子，一年前刚在中国人民大学完成工商管理学士学位，随后毕业归国工作。

“我喜欢学习华文和中华文化，因为这让我见识到不同的世界，跟更多不同国家的人沟通。”

娜迪亚昨晚在配合马中建交45周年举行的《45：多元包容，美美与供》专题纪录片分享会上忆述，小时候她在幼儿园班展现语言天赋，因此就被老师推荐进入华小就读。

“读幼儿园时，学校周末有华文补习班，那时候还是小孩子的我就很好奇，跟妈妈说要去那个补习班。”

虽然只是“一二三四”这些简单的华语，但老师却惊讶地发现这名马来小女生学得很快，为此就问其母亲：“要不要把这孩子送去华小？”

娜迪亚家里有5个兄弟姐妹，但只有她和幼弟去华小学华语。当时娜迪亚的母亲第一次把孩子送去华小就读，内心难免忐忑。

“刚上学的时候，妈妈感到非常担心。她常会想我的功课不会做怎么办，因为家里没有人可以问；她和爸爸每天都会去找我的班主任，问对方可不可以把课业翻译成马来文，让他们可以在家里教我。”

刚开始感到无所适从的家人，后来也慢慢接受她在华小就读的事实。

她笑说，自己最喜欢跟同学在电话上聊八卦，因为家里没有人听得懂。

靠与友联系维持华语水平

升上国中后，由于课业繁忙，而华文班只有放学后才有额外授课，娜迪亚唯有忍痛放弃学习华文。

“有太多东西要兼顾，我无法学下去。直到考完大马教育文凭（SPM）后，我获得森那美（Sime Darby）提供奖学金到中国升学，这才让我重拾学习华文的机会。”

问她会不会害怕自己因很久没接触华文而落于人后，娜迪亚笑说：“不会啊，虽然我在中学没有拿华文课，但我还是有华文基础，而且有跟华人朋友保持联络，不会忘记如何说华语。”

她还自豪表示，那时自己的华语还好过很多华人朋友呢！

“以前华小老师就说我很吵，很喜欢讲话，所以觉得学习华文没有问题。而且我常常参加讲华文故事比赛和作文比赛等，大多时候都会得奖。”

异国同学操流利华语

回顾到中国升学初期，娜迪亚认为，印象最深刻的事情，就是刚到机场时，一名非洲学生前来迎接她和其他5名同学时，劈头就是一句字正腔圆的华语。

“你们是不是马来西亚的同学啊？你们跟我来吧，去宿舍那边。”

她笑言，只是自己第一次听到非洲人说华语，觉得非常新奇，而后发现不止非洲人，当地澳洲人和阿拉伯人都能说出一口流畅的华语。

“那时候我还以为自己会华语，去到中国没什么问题吧？但我在那边很多时候都听不懂，我们也要常常注意自己的马来西亚腔调，怕当地人听不懂我们的语言。”

娜迪亚坦言，中国竞争很激烈，这也导致他们时刻都自我鞭策，不敢懈怠。

“尤其是他们的数学程度真的很高，很多时候我就觉得，这么厉害的他们都在读书，为什么我们不读书？”

常充大马游客导游

从大马飞往中国的航班很多，所以在当地读书的娜迪亚会不时充当大马游客的导游，让国人能够体验真正的中国民间风情。

“马来同胞到那里旅游时，我会带他们去一些地道的景点，一些没什么游客会去的地方，并借此认识更多马来西亚的朋友。”

她说，由于负面新闻影响的关系，造成一些大马人对中国产生不好的印象，这时自己会为此解释一番，促进中国的形象。

“一些人会在网上看到中国是怎样怎样，但我会和他们说，我在这里生活到很好。”

去年7月毕业后，娜迪亚回到马来西亚，并在森那美公司从事企业社会责任（CSR）工作。

“回到马来西亚，我还是觉得大马还是我的家乡，但如果有机会的话，我还是会想要回到中国。”

阿当受华人“公平”启发 · 让儿女接受华文教育

年少时醉心研究伊斯兰知识的莫哈末阿当，曾在一家华裔经营的企业上班，为此接触到华人文化，深感华人价值观之优良，就决定未来一定要让孩子接受华文教育。

如今，在4名孩子当中，有2人在龙溪华小念书，1人即将升上巴生兴华独中，最小的孩子也将在明年就读以中文为主的小海豚幼儿园。

莫哈末阿当说，要让孩子接受华文教育的念头，源自于当初在华裔私企上班时所发生的一则小故事。当时刚好公司裁员，老板没有开除拥有马来背景的自己，反而辞退了一名华裔员工，让他感到不解，却也深受感动。

他向老板询问后获告知：“我不管你是什么种族，只要工作表现好，我就会留下你，相反地，若做得不好或者犯错，我会公事公办，无关种族。

“这起事件给我很大的启发，让我体会到华人非常注重‘公平’的价值观，不会因种族而偏袒同胞，或把友族拒于门外。所以我把这视为目标，未来一定要让孩子接受华文教育，接受华人文化的熏陶。”

争取让长女获独中奖学金

十多年过去了，长女——爱莎已从龙溪华小毕业，并且被巴生兴华独中录取。过程中，华人公平对待各族的价值观，再次感动莫哈末阿当。

他说，由于家境拮据，爱莎念独中的学费将无形中加重经济负担，于是他尝试与校长沟通，希望校方能助他一臂之力。

“我告诉校长我们所面对的困境，还有我的目标，我不想让孩子的（华文教育）停在这里，我不要半途而废，这是我的原则。

“一开始校长说需要与董事部讨论，我也为爱莎准备了第二个选择，那就是到国民型中学念书。没想到后来校长捎来好消息，告诉我学校愿意给予爱莎奖学金，解决了我金钱上的烦恼。”

校方的援助，再次让他感受到马来西亚多元种族、多元文化的共存共荣与相互扶持。各族没有因肤色的不同，而面对差别待遇，更没有因宗教的界限，而产生隔阂。

以赴华留学为目标

爱莎谈起6年在华小的校园生活，眼神发光地说：“我不只是喜欢，而是非常喜欢。”

对于即将进入独中念书，更是期待不已。

品学兼优的她深受师生喜爱，还热衷篮球，在团队运动里，与各族团友合作无间，一同汗洒球场之际，也产生出跨域种族的团队精神与情感。

她说，这是让她最舍不得毕业的情感，还有各科老师无微不至的关心与教诲。

领着“六年级模范生”的光环毕业，被问到进入独中是爸爸的决定，还是自己的选择时，爱莎笑说，两者都有。

她对中文与华人文化的喜爱，不会止步于独中，而是会放眼未来，希望能到中国深造。

虽然从幼稚园开始便在华文教育的环境里学习和成长，但爱莎未曾脱离自己族群的生活圈子。

在如此多元交融的环境下，她观察到各族不同的生活习惯与文化，并了解到各族之间即使有所差异，也不会产生丝毫冲突。

她说，接受华文教育，不止是多学一种语言，最珍贵的，是学习到以更开放的心态，去了解别人的文化、生活方式，还有价值观。