（马六甲23日讯）甲州数所学校于门外张挂的“坚决反对爪夷文字单元”布条遭人破坏及取走。

甲董联会主席萧汉昌受询时证实此事，不过，董联会没有报案。他说，士兰道侨智华小的布条被取下，并且有人前往报警， 董事部有被传召到警局，不过到了警局欲取回布条时，负责的警员正好不在。

此外，玛琳华小的布条则遭割破。

他说，在爪夷文字单元课题上， 马来同胞已被一些人士扭曲，以致最后影响整个事件。

萧汉昌说，目前，甲州教育局也已向校方发出指示，要求校方将布条取下。

他说，董联会将进行商讨后，才决定进展。

萧汉昌说，该会也将发表文告，厘清整个事件。

甲董联:没排斥爪夷文

马六甲董联会表示，该会与教育团体的立场鲜明，即认同爪夷文是国家文化遗产，没有排斥爪夷文。

该会发文告表示，针对“爪夷字纳入马来文课程”，该的看法是，各年级的伊斯兰课以及五年级历史课已经有介绍爪夷字的教学内容。因此，教育部若要实施爪夷文字单元，那么纳入美术课或课外活动更为合适。毕竟小学四年级学生的课业负担太重，课程内容已经臃肿无比了。

文告说，民间有不满反应是“将爪夷字纳入马来文课程语文艺术标准“的课题上，教育部没有与华社教育组织很好沟通。

《2020 爪夷字教学指南》派发是现今此事再争论的导火线，因为指南内容不符8月21日 教育部与教育组织会谈的结果。

文告说，今年8月21日，董总联合我国教育团体曾与教育部有一次对话，并在会上提出多项协议。董教总并在《2020 爪夷字教学指南》发布前，提呈备忘录给教育部。《2020 爪夷字教学指南》于12月5日发布，却发现指南内容与对话会的协议有出入，教育部并没有遵守与教育团体的协议。

文告说，其中引起争论议题，包括：

a. 家教协会扮演的角色仅是收发问卷

b. 沉默的共识也被归为支持执行爪夷字教学的数据

c. 如果家长调查问卷结果为50：50，教育部又有何建议？

d. 至今，修订版的爪夷字指南并未在2020年开学前公布。

文告说，马六甲董联会及教育团体一直都不排斥华校学子“认识与介绍爪夷字”。2015年五年级国民型小学的马来文课本已编入《认识与欣赏各族书法艺术》的课文，书中更有爪夷文和中文书法简介的课文。但相关单元一纳入课程与评价标准（DSKP），则学生需由浅入深学习。

“尽管董教总及华团向教育部提出各项建议，惟当局并未认真对待与审视，致使今天走入僵局。”