（八打灵再也27日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财说，若教育部只是要单纯地向学生介绍爪夷文，那么明年启用的四年级马来文课本中的3页内容已经足够，五、六年级再以同样的模式和更多例子来“介绍”爪夷文，是没有意义的。

他今日针对教育部副总监（政策及课程）哈比巴指，未来五六年级马来文课本的爪夷文内容，会与明年启用的四年级课本内容雷同，即介绍国家纪念碑、路牌和清真标志等日常生活中会接触到的物品上的爪夷文，对星洲日报发表谈话。

小四介绍爪夷文已够用

他说，教育部名义上说要“介绍”爪夷文，但是实际上，明年启用的四年级马来文课本的爪夷文内容，和现有的五年级马来文课本“介绍”爪夷文的方式不同，即没有说明爪夷文是马来文的古老文字，也没有解释爪夷文和如今所使用的罗马文有何不同。

他说，明年启用的课本，是以国徽、钞票和邮票等例子，延伸出当中所看到的爪夷文的意思，而非注重在爪夷文的文化历史层面。

“若只是要让学生认识爪夷文这个文体，那明年四年级的3页内容已经非常足够，五六年级各别再增加3页，以及用其他的例子做所谓的‘介绍’，在教学上只是重复、重叠，没有实际的学习意义。我们应该把更多时间用来提升学生的马来文水平。”

建议介绍其他族群文字

他认为，我国的教育模式和政策必须体现多元种族、语言和文化的现象，因此建议教育部在五六年级的学习内容里，介绍华文和淡米尔文的书法，甚至是其他种族如卡达山和伊班等族群的文字。

他说，实际上，如今五年级马来文课本第17课、第85至88页的内容体现了我国的多元特质，因为它除了介绍爪夷文，同时也介绍华文和淡米尔文的书法艺术。然而，政府如今要去掉五年级这个多元的内容，只介绍爪夷文，因此引起很大的争议。

“我们应该遵循现有五年级马来文课本内的多元内容精神。若明年要在四年级的马来文课本内，以3页来介绍爪夷文，那么我建议在五六年级介绍华文、淡米尔文和其他语文的书法艺术。这样体现多元，我相信对大马各族目前相对僵持的气氛来说，会是更好的方式。”

担心“家长简单多数同意”成先例

王鸿财说，若国民型学校的爪夷文内容仅出现在四年级，那么学校董事部和华校对此的接受程度仍有讨论空间。然而，真正引起华社担忧，且必须获得正视和解决的是，教育部以取得家长简单多数同意（51%）来推行新政策的模式。

他说，爪夷文课题的最大争议点是“取得家长简单多数同意”的模式，会否成为教育部未来要推行新政策和教学内容的先例。

“我们不能忘记，教育部从过去到今天，都尝试推行许多不利于华校的政策，例如宏愿学校、英文教数理、将华淡小的马来文课本、课纲与国小的课本、课纲统一，并增加马来文节数等。

“这些新的教育模式和政策当时都受到华校董事部、华教团体和华社的反弹，当时也是通过董事部的力量结合华社反对的声音，最终使到这些不利于华校发展的政策都被否决。”

他说，教育部在上述课题上都从善如流，撤回不利华校发展的政策，但是为什么今天在爪夷文课题上，不再聆听华校董事部的声音？

“这是很奇怪的现象，我们担心这样的案例，未来是否就会运用在所有教育部要推行的政策上？是否只要通过对家长进行问卷调查，以简单多数的模式，就可以执行新的教学内容或教育政策？”

他说，华小董事部作为华小奠基者、建立者、发展者、监督者和维护者，董事部对华小的主权必须受到教育部的肯定及尊重。因此，任何绕过华小董事部，边缘化董事部主权的决定，必然会引起董事部无法再维护华小本质及体制的危机意识。

陈大锦：盼与教部会面交流

另一方面，董总主席陈大锦受询时说，希望能与教育部正式会面与交流讨论。

他表示，在未正式看到文字与课程内容之前，不愿评论。