无意实施爪夷单元惟友族居多．微小家协恐难决策

星洲日报记者访问公益华小家教协会主席加娘时，她说，由于家协是学生家长与校方之间的沟通桥樑，在做上述决定时，须更慎重考虑。

她说，2020年国民型学校四年级马来文课爪夷文书法艺术单元教学问卷经于12月31日报到日已派给四年级生家长，当时已向家长讲解有关单元的教学和填写问卷的目的。

她坦言，一天未收回问卷，一天也无法知道家长对爪夷文单元教学的意愿。

询及是否曾私下了解家长的意愿，她说，一切交给家长自行决定，待收回问卷后，家协再据指南，召开会议研究问卷，再作决定。

顾及教师不谙爪夷文

加娘坦言，她顾及教四年级马来文科的教师，是否懂得如何教有关爪夷文字艺术单元。

她说，这并不单是公益华小所面对的问题，其他学校的马来文科教师也是非穆斯林，不曾学过爪夷文字，要如何教学生鉴赏爪夷文字艺术呢？

“老师不谙爪夷文，要他们教（爪夷文字艺术鉴赏），又怎么教会学生呢？”

吁华裔家长送公益华小就读

加娘也是公益华小校友，遗憾母校的华裔生日渐减少，因此呼吁华裔家长踊跃把孩子送到该校。

她是暹裔，但在华小接受教育和中华文化熏陶，也对华小情有独锺，所以也把孩子送到母校学习。

尽管有人担心友族生超越华裔生，会影响教学，不过加娘给大众派定心丸，强调公益华小至今都保持华小特质，以华文为主要教学语言，也积极推广中华文化。

“更重要的是，校长、老师都坚持要学生在校园内讲华语，所以友族学生都能口操基本华语。”

加娘形容公益华小是小小“马来西亚”，除了华巫印三大种族，也有暹裔、东马土著如伊班、卡达山等，孩子要学其他语言和文化并不难。

“我反而觉得，从小就让他们在多元种族的环境成长，更能促进种族和谐。”