海归教学初体验——国小华语班实习点滴

在国小实习的时期，实习老师遇到的多是华语水平不高的学生。娜芘拉（Nabilah）指出，她有各族的学生，但都不会讲华语，连最基本的叫什么名、你几岁等也听不懂。学生很积极参与她所组织的课堂活动，她帮助他们用华语说话，只是3个月的时间不够，需要更多的时间提高他们的水平。

李小妮（Hani Munirah）面对的情况也差不多，学生只会说起立，老师早安，老师我可以进来吗。她认为，可能教师教的内容不适合学生的水平，而且学生也没机会在生活中练习华文。

娜塔莎（Natasha Amylia）和李丽妍（Nur Lydia Marlia）的学生则水平较高。娜塔莎说：“我教一年级、四年级和六年级的学生。一年级的水平可以算是比较高，因为在幼儿园的时候，他们已经学过中文。所以，没有太大的问题。四年级和六年级的学生的水平没有一年级的学生水平高。但是，他们会写，还写得很整齐，只是不会说华语。

我一边说中文一边说英语。第一次教她们读课文的时候，他们感觉没意思。因他们不认识字，所以，那时候我需要改课本里的课文，因为课本里的课文不适合第二语言的学生。有时候我让他们念绕口令或者朗读诗歌。”

李丽妍教的二年级学生学习非常积极，但华语水平有很大的差异，有的很快就能掌握她的教学，不过也有的连马来文和英文都不懂。口语技能没有很大的问题，学生可以背下来。阅读和写作就比较有难度。教学速度不能放太慢，这对水平高的学生不公平，也无法在课堂上一个个地辅导水平低的学生，她只能在代课时去帮助水平低的学生复习重要的内容。

国小生华语水平低最大的原因是缺乏应用华语的环境，导致国小学生虽然长时间学华语，但水平仍然很低。王祥云指出，学生只是在华语课时说华语，下课后就没有用华语跟别人沟通，学习环境范围很小。

李丽妍说：“我实习的学校的学生虽然在学习方面成绩没有那么好，但是他们在课外活动很积极，每个星期都会有活动还有很多比赛，只不过跟华文有关的活动特别少，只有舞扇而已。

我认为如果要建立学习华语的环境，可以在课外活动把华文或中国文化融合在一起，比如华语讲故事、唱歌、诗歌朗诵等。这样学生可以把他们所学的技能应用在课外和生活上。实习结束前，我和我的实习伙伴以及指导老师抽个时间进行书法课。我发现学生非常喜欢，那是他们的第一次练书法，让他们觉得上华语课很有趣。”

激发国小学生学习华语的兴趣

为了激发学生对学习华语的兴趣，各实习老师都发挥所学及创意，希望在短时间内能打好学生的语言基础，在学习华语路上能够走得更远。

●张阿娜（Ainna Nadzirah）：激发学生识字的兴趣
我发现低年级学生喜欢唱歌和玩游戏。小学生喜欢活动，不能一直坐在椅子上看书，所以我教学时一定让学生多活动。比如，为了激发学生识字的兴趣，我放视频让学生看，视频里讲生词的字形。我在微信里，找到了一个网站叫“麦田识字”，里面讲生词的字形用奇特联想法。我用这个方法来让学生记住生词，还有游戏的方式来让他们识字。

●阿尤妮（Noor Ayuni）：须了解学生的兴趣
通过3个月的实习，我更了解学生的兴趣。我发现：
一，学生喜欢教师通过游戏来讲课，因为一边玩，一边学习的活动会对他们的学习有很大的帮助，而且会使课堂的气氛更活泼。
二，学生喜欢教师使用丰富多彩的教具。一直使用同样的教具，会让他们觉得很无聊。
三，如果教师能记住他们的名字，学生会更积极来回答问题。
四，学生更喜欢教师使用更接近他们的日常生活来做例子。

●何赛雅（Nur Syahiera）：小学生喜欢从玩中学
二年级的听说、阅读和书写没有太大的问题。为了避免用马来语讲课，我用很多图片，也重复好几遍。书写教学他们最喜欢，因为我用各种各样的活动。听说教学也是，我知道他们喜欢玩‘popsicle  stick’所以每次都进行，用它来引起学生的学习兴趣。

选择适合学生的华语教材

·王汝南（Siti Nadhirah）：学生没有兴趣学课本，尤其是四、五六年级的学生。当我换课外教材的时候，他们才有兴趣。高年级的课本对国小学生来学习是很难的。所以，我的办法就是，我有时候教课本，有时候会教课外。每一次上课前我会给他们读绘本（《想吃苹果的鼠小弟》、《点》、《动物绝对不应该穿衣服》等等），这样可以增加学生的兴趣。

·李莉孚（Awatif）：实习了3个月，我发现学生更喜欢课外的教材。比如：儿童文学（儿歌、童诗、儿童故事）。我每次教儿童文学时，学生就很积极。学生也很容易记住儿歌和童诗。有一次，我上一年级和二年级学生的课，我教他们唱儿歌，他们很快就学会了。

·王祥云（Muhammad IKhwan）：我觉得四、五、六年级的课本很难。课本内容对初学华语的学生来说很难。我教的四年级学生似乎没有人能读懂课文。课本没有拼音，课本中的任务和活动也不太适合国小学生的水平。我的学生因此对华语课也没有兴趣了。

·李小妮（Hani Munirah）：我用过朗诵儿歌，讲故事之类的方法。我也用一点时间讲绘本。虽然学生听不懂，但是看了图片就会猜到绘本在讲什么。此外，学生也喜欢唱歌，而且不看文字也会背儿歌。

·李思思（Hannah Fasihah）：通过这3个月实习，我发现教材对学生很重要。华语课本有的适合学生的水平，有的有点难，不适合学生的水平。我进行教学时，难的课文我改了一点点，改成容易一点的课文，这样学生才容易接受我所讲的内容。他们会感到学习华语不那么难。

·琳琳（Lin Syahirah）：我的教学目标就是寓教于乐，让学生学习华语中感到愉快，以便提高他们对华语的兴趣，同时减轻他们学习的压力。我花了很多功夫想办法，做教具，创造游戏，让学生更容易懂得教学内容。老师设计的活动一定要多样化，否则学生会感到无聊，不积极参加课堂活动。另外，老师设计的练习也要适合学生的水平。学生的水平有所不同，所以老师要多花时间设计不同水平的练习（高中低）。这样各个水平的学生可以感到成就感，鼓励他们努力学习。

老师发音很重要

·李思思：我教的学生大部分都是华人和印度人。华人有的会讲华语，有的不太会讲。在这里，我觉得老师的发音很重要。因为如果老师发错读音，学生就会听不懂，或导致他们学习错误的发音。所以老师要更重视发音，不能把发音当成小事而已。我们教华语，发音是最重要的。

·王汝南：学生的发音与声调存在很多错误。我教课的时候，要纠正每个学生的发音真的是很累。所以，我的办法是进行一个project叫“20分钟学华语”。每个星期二到星期四，我们利用早上集会的时间来进行这个project。进行这个project的时候，我们教学生朗诵儿歌或诗歌：《咏鹅》、《春晓》、《太阳公公爱画画》、《比尾巴》、《打电话》、《早操歌》等等。这个project真的可以提高学生的发音，而且也能改进教师的发音与声调。

·刘乐乐（Anizah）：我最突出的缺点就是我的发音。我的发音确实有很大的问题，我常常不能很好的区别第二声和第三声。有时候我会念错生词，为了克服我的缺点，我的导师常常让我念我要教的生词给她听。她就及时纠正我的发音。她也让我多听新闻和录音，练习我的听力。

·李小妮：我认为作为华文教师的我们应该注意发音。我最大的问题是声调不准，所以我应该多听多讲。讲师有提供许多方法帮助我提高华文水平。