张立德.教育迷航

掌握好语文能力对学习很是重要，学好数学也需要一定的语文基础。语文掌握不好，在日常生活中也会面对问题，例如看不懂告示，读不明白说明书等。有的人认为自己是做粗重工作，不需要掌握好语言，其实是错误的想法。试想工厂工人不明白某种语文，又如何懂得操作机械？

语文如此重要，可偏偏教学法让人对学习语文却步。一味地强调需要认识很多字，背熟作文考试过关，只会让孩子觉得学习语文是苦差。除了这些，语文有更大的用处。台湾教育工作者吴灯山说，语文应该是生活学问的基础，让我们在与他人沟通时，不致语无伦次、鸡同鸭讲； 语文应该是生命情调的培养，能够赏析好文章；语文应该是建立个人知识体系的基础，无论看书还是听人演讲，在脸书上看别人的帖子，会利用自己的语文知识、逻辑思维和常识来思考、判断，而不致人云亦云，被人牵着鼻子走而不自知。

只是，我们有没有思考过如何激发学生们的兴趣？无论是获得知识、开拓眼界、推动学习，兴趣是最大的动力。学生对语文须产生兴趣，才有可能学好语文。学好语文利于学习，但同样必须对学习任何知识有兴趣，才能够灌注热情，对获取知识兴致勃勃。

有一位美国教授曾经在一篇文章写道，他希望为他的小狗补充营养，就强行喂小狗吃鱼油，结果小狗拚命挣扎，鱼油洒了一地。不料，小狗却主动去舔食地上的鱼油。原来小狗不是不喜欢鱼油，只是不喜欢被喂食的方式。后来这个教授意会到，在教学时，把自己认为最好的教给学生，必须用正确的方法。

换言之，在教育的场景中，谁是学习的主体？学习的动力从何而来？无法认清这一点，就不可能制定出真正有益学生以及老师的教育政策。

现在舆论又在为英语教数理争论不休。一心要实行此政策的马哈迪，不断在苦口婆心甚至强硬式地劝导以英语掌握数理的重要性。而反对者，则认为用母语最好。我不反对马哈迪的说法，也认同母语的优势。然而如我前面所述，如果方法不正确，学生没有兴趣学习，又忘记谁是学习的主体，也不清楚如何激发学习的动力，各说各话，争论不休，最后是政治主导一切。结果其他人已经翻过万重山，取得巨大成功，我们还在为爬山的路线和方向展开没完没了的口水战。