温思拯.谁合适担任新教长？

近来我们都被新冠状病毒肺炎和国民联盟的新闻给刷版，似乎没有看见有关教育部动向的新闻。

内阁在1月8日决议由首相敦马哈迪代任教育部长直到任命新的教长为止。希盟的竞选宣言提到几项有关教育方面的承诺，那包括（1）首相不能兼任其他的部长职位（当然包括教育部长）（2）提升教育水准 （3）承认统考 （4）确保政府学校是人民的最佳选择 （5）恢复公立大学和高等教育的权威。笔者相信人民对政府在教育方面的表现心中有数，所以今天来重思我国的教育前景。

工业革命4.0颠覆了所有传统教育和工业的运作。正当大马教育和工业在努力地赶上工业革命4.0的步伐时，工业5.0的时代已经悄悄拉开序幕。教育是推进社会建设的关键，也是引领发展的核心动力。教育更是创新和提高全方位人民素质的催化剂，事关整个国家竞争和前途命运。

笔者认为世上没有完美的教育制度，每个国家都应根据各自国情的差异对症下药。如果我们硬要向西或向东学习，那只不过是盲人摸象。如芬兰的教育注重个人化的学习，学校和学生之间不需要互相竞争。芬兰的教育强调跨科整合学习和培养学生成为主动积极，以及有独立判断能力的学习者。然而，美国和大多数亚洲国家却专注于STEM学科教育（科学，工艺，工程与数学）。

无论如何，世界各国教育成功的秘诀是有共同点的。那就是（1）人人平等的教育与（2）高水平的师资。公平的教育指的就是家附近的那所学校就是最合适和最好的学校，因为无论是城乡或学校规模的大小都都可以得到一致高水平的教育。其次最重要的就是老师的素质，因为教学质量取决于老师的水平。在芬兰，教师是从前10%的顶尖毕业生中选拔出来的，而且必须有硕士学位。成为老师的学制是6年，由政府全资资助。所以教师和医生、律师享有相同的社会地位。

若大马单靠天然资源的优势为发展的动力，那肯定是不可持续的发展的。唯一能可达成可持续发展的动力是人力资源。跨文化的优势和创新对我国以后的经济发展是举足轻重的，所以我国必须放下种族和宗教的累赘，整合我国的教育体系并找到适合大马国情的教育蓝图。

高效的教育制度需要大量金钱和人力的投资与高度协调的整合系统。那包括课内至课外，学校与家长的合作，学校和企业的合作与各方教育利益相关者的共识和努力来打造一个有机的教育新生态系统。试问，在内阁中谁有这样的能力担当如此重任？

无论国情差异如何，教育的目的都是为每一个孩子提供优质公平的教育，促进每一个孩子全面、丰富、个性的发展。因为没有父母会拿孩子的教育来开玩笑，所谓“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。若教育继续被政治牵着鼻子走，那么我们的教育必定会走入那个死胡同。