社论.华文教师的过剩与匮乏

华小华文教师到底是否“足够”？教育部与华教人士的答案并不一样。

教育部的师资系统显示，华文教师数量“足够”，因此马来西亚师训学院数十年来首次没有开办华小华文组招生。然而，在现实中又是另一番景象，华教人士指出，华小华文教师不足。

华小华文组没有招生，是相当严重之事，华教人士担忧这会导致华小日后严重缺乏华文教师。教育部须正视这项问题，深入了解当中实况。

据知，教育部系统的数据与华小师资实况出现落差，是因为系统内的标签（Tagging）存有弱点，错误归类教师。其中一种情况是，一些在华小教导其他科目的教师，被归类为华文教师，以致在统计上出现华文教师人数过剩的现象。这是一个技术性问题，教育部需纠正系统内的标签偏差，以反映真实师资情况，继而作出妥善规划。

教育部将于2月24日开放今年教师学士课程的申请，目前系统的申请资料显示，华小组今年没有开办华文组的教师培训，若教育部迅速采取行动，纠正偏差，相信仍来得及重新调整2020年师范招生的组别。

师训华小华文组零招生，是说不过去的，毕竟华小确实面对华文教师不足的问题。再者，师资的培训需有长期规划，教育部要考虑到教师退休的问题，不能说停就停。据马来西亚华文理事会主席王鸿财所言，在全国近1300所华小中，每年退休或提早离职的华小教师估计在800至1000人左右，当中大部分属于华文教师，若教育部现在停止培训华文教师，必定会在未来造成华小严重缺乏华文教师。这绝非华社乐见的局面。需知，充足与优质的师资，关乎教学品质，一旦师资严重不足，势必对学生的学习造成负面影响。

对现代化的国家机构而言，收集其管辖下的人员数据并非难事。华小华文教师到底是“过剩”、“足够”或“匮乏”，是一道简单的数学题，只要妥当归类与统计，就可获得正确答案。教育部要做好这方面的工作，了解学校真实状况，勿让数据与现实脱节，影响师资的培训与安排。一言以蔽之，数据与实况不符的失误，不该发生。