马智礼公开信回应敦马·“爪夷文课题 非我推行”

马来报章《阳光日报》独家报道敦马的观点，我也观看了有关视频，而包括今次，我相信我已经针对爪夷文课题作出超过10次的解释。

致敦马本人、内阁、最高理事会：我和各个利益者及各方的一系列讨论中，我发现这项课题依然存在一些误解和事实，并且使到许多人感到困惑。

抱歉，敦马，请让我解释一下这个问题，我希望人们能可以做出更好的判断。

在这项访谈中，敦马说：“关于爪夷文字，以前我们没有要求马华接受，我们也没有提及这件事，但当希盟政府执政时，教育部长（即我）却要求华人学习爪夷文书法艺术（Khat）。”

敦马，教育部自2014年起便计划透过课程修订落实的元素，在马来文课程中纳入爪夷文书法。当时，该部也已经和语言及教育专家展开多次讨论会议。

当时，课程委员会也于2015年2月5日批准修订小学标准课程（KSSR）。

然而，在修订小学标准课程之前，也即是2015年，教育部已经在国民型小学五年级的国文课本中介绍爪夷文书法艺术。

同样，我再说一遍，2015年和2015年的国文课本。

这些都可以从国民型小学五年级国文课本中第85至88页（第6章节：珍惜族群文化第17单元：书法艺术）中看到。

敦马，当时土团党也还未创立。我只是一位普通的讲师，我和小学标准课程及其修订毫无关系。

因此，若指希盟或是我本人要求华人学习爪夷文书法艺术，那是错误的。若指：“我们没有要求马华接受”，这也是错误的说法。

马华接受，没有反对。董总也没有提出反对，当时，爪夷文书法行动组织（SEKAT）也根本并不存在。

敦，请允许我继续。敦还说：“爪夷文字书法艺术（Khat）与宗教有关，与宗教息息相关。我们写阿拉，我们写默罕默德。然后我们叫别人写爪夷文。我们为什么要叫他们写爪夷文。所以产生了问题，原本没有问题。”

接着敦继续说：“接着当他们不同意时，我们说他们不同意。那个东西不是问题。过去执政60年来，我们不曾听过马华拒绝爪夷文。因为我们没有叫他们学习爪夷文。现在突然叫他们（学）。”

敦，就如我在希盟内阁会议里说的，也如内阁所决定的，我们所介绍的爪夷文字与宗教无关，只有3页。

简而言之，我们马来西亚的孩子将学习“马来西亚”、“令吉”、“马来西亚国家银行”和“团结就是力量”的爪夷文字写法，我们的遗产文字。如此而已。

再加上，这项学习不会在考试中测试。

我想要再次强调，敦，我不选择去面对这些课题。

但是作为时任的教育部长，我必须肩负处理这个问题的责任，并尊重教育部长期以来共同所做的决定。

我所专注的，是已经在进行中的教育“改革”。然而，当我卸下部长职位时，政策研究委员会几乎要敲定这些建议了，以全面地改变我国的教育体系。

他们是根据各自的专才所受委的。他们已收集数以万计人民的意见，他们已工作好几个月，以制定出最好的方案。

如果可以，他们所有的方案至少能在今年底之前执行。

这是我最关注的重点，除了减轻教师负担、提升给予残障人士和B40群体的教育管道、科学、技术、工程及数学（STEM）、学术自由、学校和高教几段的教育素质、与产业之间的教育合作，以及解决残旧学校，尤其是沙巴和砂拉越残旧学校的问题。

我希望透过这项解释，能够纠正所存在的误会。如有必要，我已准备好再次做出解释。敦，是时候让我们听取对的人的解释，而不只是听取与我们最亲近的人（的说法）。

最后，敦，若我有错，我道歉。我尊重敦作为一名伟大的政治家。敦对国家的贡献是无可比拟的。

我祝福敦身体健康，生活如意。谢谢，敦。

谨此

马智礼

敦，请允许我继续。敦还说：“爪夷文字书法艺术（Khat）与宗教有关，与宗教息息相关。我们写阿拉，我们写默罕默德。然后我们叫别人写爪夷文。我们为什么要叫他们写爪夷文。所以产生了问题，原本没有问题。”

接着敦继续说：“接着当他们不同意时，我们说他们不同意。那个东西不是问题。过去执政60年来，我们不曾听过马华拒绝爪夷文。因为我们没有叫他们学习爪夷文。现在突然叫他们（学）。”

敦，就如我在希盟内阁会议里说的，也如内阁所决定的，我们所介绍的爪夷文字与宗教无关，只有3页。

简而言之，我们马来西亚的孩子将学习“马来西亚”、“令吉”、“马来西亚国家银行”和“团结就是力量”的爪夷文字写法，我们的遗产文字。如此而已。

再加上，这项学习不会在考试中测试。

我想要再次强调，敦，我不选择去面对这些课题。

但是作为时任的教育部长，我必须肩负处理这个问题的责任，并尊重教育部长期以来共同所做的决定。

我所专注的，是已经在进行中的教育“改革”。然而，当我卸下部长职位时，政策研究委员会几乎要敲定这些建议了，以全面地改变我国的教育体系。

他们是根据各自的专才所受委的。他们已收集数以万计人民的意见，他们已工作好几个月，以制定出最好的方案。

如果可以，他们所有的方案至少能在今年底之前执行。

这是我最关注的重点，除了减轻教师负担、提升给予残障人士和B40群体的教育管道、科学、技术、工程及数学（STEM）、学术自由、学校和高教几段的教育素质、与产业之间的教育合作，以及解决残旧学校，尤其是沙巴和砂拉越残旧学校的问题。

我希望透过这项解释，能够纠正所存在的误会。如有必要，我已准备好再次做出解释。敦，是时候让我们听取对的人的解释，而不只是听取与我们最亲近的人（的说法）。

最后，敦，若我有错，我道歉。我尊重敦作为一名伟大的政治家。敦对国家的贡献是无可比拟的。

我祝福敦身体健康，生活如意。谢谢，敦。

谨此

马智礼