【疫情之下的我们／03】疫情下的学习……线上教学，实验的契机。
3月14日星期六，还没流出“封城”谣言，也未出现超市抢购人潮。谭健胜收到校方通知，吁请所有老师做好准备，星期一开始线上教学。
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他是马来西亚博特拉大学（UPM）传播系高级讲师，星期一上午9时的课是兽医系的“企业传播技巧”，全班60人。他如常8时到校打卡上班，只不过临近9时也不必移步讲堂，待在办公室对着电脑等学生上线。
怎知晚上10时首相就颁布行动限制令，全国所有学校停课。上了两天线上教学最后也因疫情搁置……
疫情之下，行动限制令期间，线上教学和学习不是更好吗？不必面对面，师生都降低感染风险，学生隔空上课也不至于荒废学业。为什么高等教育部下令暂停所有教学活动，包括线上教学？
“不能忽略有些学生可能设备不足，在一些地方线路不稳，不方便同步线上上课。”谭健胜认为，这也是确保所有学生公平受教的决定。怕不怕期间学生无所事事？“不会，有些功课早就交代了……”
说回疫情，早在开学前两周，校方已经发出通告颁布防疫措施。开学后，师生都自主戴口罩上课，校方暂停所有户外教学。博大早有线上教学系统PutraBLAST，某些科目列为线上教学计划，实施已久。此前校方也多次举办工作坊，让所有教员熟悉线上教学平台。
不是因应疫情而推行线上教学，疫情反倒是全面落实线上教学的实验契机。
3月16和17日，唯二的线上教学天，谭健胜觉得挺有趣的。他看到学生不管所在何处，准时上线上课。“Can you hear me？”他对着荧幕问听见没，学生纷纷留言“yes”，或者网络化一点“yessss”。“这部分没有问题就Thumbs up。”一下子学生应以一连串竖起大拇指的表情符号。
和平时一样，教学简报摆在线上，学生自行下载。谭健胜对着荧幕讲课，照旧按下一页更换简报，侃侃而谈。就算没有面对面见到学生，还是可以透过视讯镜头，看到整班学生的模样。他最大班有73人，学生被系统随机分成几组，他依旧可以点名学生回答问题，在系统输入答案，显示给所有同学看。
真要说出差别，大概就只是少了白板。以往在白板注记什么，学生用手机拍下；线上教学有个类似功能“共用笔记”，课后学生可以自行下载。一般上课，他提前5至15分钟到教室，架设好电脑和投影机就准时开讲，迟到或缺席的学生，错过了就是错过了。
线上教学，点名照旧，迟到、缺席一样登记在册，一键就能下载出缺席表。但是学生可以重看录影补足错过的内容。
大家互辅调适，当作学习机会。
学生都是资讯科技时代长大，教学平台一下子驾轻就熟，谭健胜也颇年轻，难不倒他。就连复杂的统计学，他也一样在教学平台教授，切换荧幕示范演算。
“学生听不懂可以随时问我，我就停下，重新解释一遍。”一些资深老师不熟悉电脑操作，校方有后台小组随时支援。不过就谭健胜那两天的观察，资深老师在群组提问技术操作，反而是其他资深老师回应教导，大家互相辅助。
这么听来，这一段疫情下的线上教学，与疫情似乎没什么关系。谭健胜说了，线上教学是趋势，此次疫情恰好成了实验的最佳机会。学生体验线上教学也觉得很新鲜，反应比在班上积极，下课也字字道谢，心情并未因疫情影响。身为学术人员，虽然教学暂停，但自己的研究工作并没有间断。工作如常，只是没进研究室罢了。
当然，学校整体计划还是被疫情打乱，比如课程停摆2周，相等于学期缩短，期中期末考期也受影响，校方得再讨论如何调动安排。着手写论文的学生，不能一对一面对面讨论，谭健胜改为电邮沟通。
“Adjust and adapt（调整和适应），我们必须适应。我们平时太习惯传统教学了，这次就当作一次学习机会。”
疫情来得太快，心态转一转，面对即是。
图：受访者提供
延伸阅读：
01：疫情下，大家还好吗？
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