当老师真好之二四九．黄先炳．华文课上说方言

我的学生某次上公开课时，在课堂语中夹杂了一句方言。细心的老师听到了，交流时质疑。他反问为什么不可以，然后略述了方言的重要性。

课堂是教育最常见的平台，师生必须在此构建良好的互动关系。有共同的密码是沟通的有效方式，师生是允许有彼此听懂、旁人却不一定懂的共同用语，这种用语可能是口头禅，可能是俏皮话，当然也包括不同的语言、方言、象声词。这密码一被提起，彼此心照不宣，会心一笑。

这种凝聚力，在群体生活中是很重要的。一个民族其实也需靠这样的凝聚力。日前我给学生读《登楼赋》，我这样引起动机：今天你邀约阿里去登楼，他未必想去，邀约木都也是如此。但是，如果你邀约一个读过古书的人去，他即使行动不便，爬也想爬上去。为什么？王粲赋予登楼的意义，已经深烙在读书人心中，登楼哪会不想起“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”，怀乡、排除胸中郁闷、抒发内心的理想，尽在其中。

这种文化密码随着反典故、反文言文而逐渐陌生。说“苛政猛于虎”，说“不能与不为”，说“醉翁之意”年轻一代恐怕没几人听懂。这是一个民族离散的危机。

要建立课堂文化，师生就得有共同的密码。密码的文化含量，又代表着这群人的内涵。想想孔孟、李杜、苏辛、梁启超王国维，林吉祥魏家祥，哪些是我们的共同密码，就反映着我们对一个文化的认同，以及一种思维的定向。