雪隆董联与隆雪华堂联办·线上探讨疫下教学得失

“谈及科技的应用，大部分以科技为主动，教育界是被动的，但这次我们颠倒了，讨论科技的应用主要是教育界，讨论的重点更多倾向如何应用科技，让学生获得更多主动学习的机会。”

教师角色改变

他表示，教师的角色也改变，即从课程的传递者到学习的设计者。

程介明提及在疫情下才发现家庭不均的问题，“以前要学校的统一性掩盖此问题，假若不优先处理，将来每一个国家和社会是否先进，就决定教育可否充分应用，每个家庭有没有基本（设备）的要求。”

他预计，学校复课后会加强及扩展“在校”活动，包括体育活动、群体交往、动手经验、集体互动、师生友情及体验学习。

建议学校采混合式学习

他说，学生和教育者应珍惜疫情时所学习到的线上经验，并建议学校采用混合式学习的方法，既应用线上教学优点，也加强及压缩在学校学习的优点和缺点。

不过，程介明表示，即便未来科技发达，但线上教学并不能全面代替在校活动。

询及线上教学对于学前教育的影响时，程介明坦言，学前教育是这场疫情下的“重灾区”。

他说，幼儿教育以面对面教学，如今却需要家长配合，家长的知识水平和工作繁忙等原因，都会让线上教学变得困难。