【游于艺。乐于学／02】才艺学习，栽培你看不见的能力

她发现，马来西亚有不少家长是基于邻居的孩子有上才艺班，所以也给自己孩子学才艺，而忽略了上才艺班背后的意义。

“给孩子上才艺班不是说一定要栽培他成为音乐家、钢琴家还是舞蹈家，其实还有更深层的意义，除了训练大小肌肉和协调性，更重要的是培养毅力和坚持，因为一般学才艺都必须经过长时间训练，不会马上就达到特定水平。”

她说，在现今只要上网搜寻，便能快速找到答案的网络时代，造成孩子缺乏耐心和坚持，学才艺的过程刚好可以让孩子沉淀，从中学会耐性。

“我相信马来西亚很多家庭都有搁置的钢琴，每当看到家长轻易让孩子放弃的时候，我都觉得很惋惜。我身边有一些同年龄层的朋友，都遗憾当初学无所成，我也真有看过孩子要放弃，但父母一直坚持，后来虽然他在大学里读别的学科，却选择从事音乐工作，我们其实很难预知未来。”

陈惠群认为，父母在孩子培养兴趣的路上扮演着重要的陪伴角色，并能借此跟孩子建立共同语言，营造良好的家庭生活。然而，家长很多时候却把问题都抛给跟孩子见面时间短的老师。

“所有的乐器学习其实都是一种运动，只是它是比较细微的动作训练，训练的是小肌肉，就跟其他运动一样，需要每天持续练习基本功，但父母只是每星期接送孩子来上课，平时在家也没督促他，却还要求孩子做出成绩。”

她坦言，一些家长会以音乐级别考试来鉴定孩子的能力。不过艺术是主观的，可能孩子在这个考官眼中很棒，而别的考官却不喜欢他的表现，因此并不是绝对，父母和老师应抱着宽大的心对待孩子。

舞蹈／舞出6大好处

叶羿馪投入舞蹈教学已有25年，并在约16年前成立了舞动学院。她发觉现今小朋友不善于表达，而通过身体语言表述，并配合音乐的舞蹈，不仅有助于改善孩子自我封闭的性格，还能让他们更好地规范本身行为，无形中培养孩子的毅力、注意力、想像力等。

她解释，学习舞蹈共有6大好处，第一，由于孩子处于快速成长发育时期，所以身体若有不端正状况，如驼背，可通过舞蹈练习慢慢矫正，就像抬头、挺胸、收腹等舞蹈动作，能让孩子学会站直，形体变得更优美，再自然而然培养出气质和自信。

第二，舞蹈不是单一身体部位的训练，需要全身各部位和谐配合，以达成动作协调，因此学习舞蹈能加强孩子的节奏感、身体灵活度和协调性。

第三，舞蹈是运动量大的活动，在消耗体力的同时，还能促进孩子的食欲和提升消化机能，间接增强他们的免疫力，让身体变得强壮，减少生病几率。

第四，透过音乐、动作、表情、姿态等训练，孩子会在舞蹈艺术的灌输下，不知不觉提高他们的审美能力。

第五，舞蹈的形体、动作、眼神等训练，有助于促进孩子的智力发展，并激发他们的想像力和创造力。

第六，舞蹈属高强体能运动，需要经常练习柔韧度，当中的压腿、下腰等艰辛动作的训练，能逐渐培养孩子不怕吃苦的精神和不断磨练他们坚强的意志，不管是对现在，还是以后出社会工作，都很有帮助。

叶羿馪经常带学生出国参赛，对她来说，比赛成绩其次，最重要的是孩子在参赛过程中，有没有认真投入比赛。

“我鼓励学生参与比赛或活动，因为他们能看到有别于以往的东西，当他们发现外国小朋友的水准高于自己，他们也会跟着设立目标和自我提升，而且我常说，承认自己的失败，复制将来的成功，总之不要怕失败，要从失败中学习才是最主要的。”

绘画／开创审美的价值

叶健一画室的学生年龄从4岁起，有的孩子还从小跟着她学习绘画直到中学毕业。对她而言，儿童绘画应该由心，所以画室的教学理念就是不干预太多，让孩子真正用他们的心来作画，不为他们套上太多成人认为对的想法。

“每个孩子都有属于他的时间，有些家长会问，为什么我孩子7岁，朋友孩子也7岁，他的孩子画得这么好，而我的孩子还在涂鸦，是不是因为他没有天分？但天分不能过早断定，每个孩子的时间不一样，虽然他比起同龄孩子好像不怎么好，却保留了他原本的一套，就应该保留。”

她说，成人之所以觉得这幅画好或这小朋友画得很棒，是因为看得懂。当看不明白时，他就会慌，反而责怪孩子为什么还画不出他看得明白的东西。

“每个人都忘记了自己当年的样子，一味地要求孩子抱着现在自己能理解的方向进行，在这个教育过程中，孩子会很痛苦。”

叶健一认为，绘画就是美术，而美术在生活里无处不在，所以她开设绘画班的意义不是在于训练艺术家、画家或设计师，又或者给孩子的生命带来好处或价值，而是想让大家明白生活里每一样东西都应该有美，才能够长久下去。

“在我的成长过程中，美术跟我是无法分开的，我也希望我的学生在美的环境下成长，哪怕他以后是成功的商人，他赚好多钱，想买一幅画收藏，也要懂得这幅画美在哪里。而且学美术跟学音乐一样，能长期陶冶心情，不管快乐与否，你都会碰一碰它，那它在你生命里就有价值。”

她发现有些家长会因为别人孩子获得赞美，担心自己孩子不比人家好，而不小心被牵着鼻子走，给孩子施压，“我也是成人，偶尔也会被其他成人牵着鼻子走，只是我很庆幸，我的工作有机会接触很多孩子和家长，可从中自我提醒，诶，你好像也不小心了！”

戏剧／在“玩”中培养未来领袖

蚂蚁儿童剧场由黄俊侪创立，教学对象为4至12岁的小孩，而“玩”是他课程教学的重要元素，“玩能够激发孩子学习的主动，从中培养他们的多元能力，包括创意思考、语言能力、人际关系、想像力、专注力等。”

他解释，玩的教学当中涉及很多戏剧游戏，比如今天的主题是想像力，他会先让孩子进行想像力的热身，就像要孩子想出不同空间里的物品，热身完后，再进入更多需要运用到想像力的活动。

“一般家长会认为，戏剧课就是要栽培出舞台上的表演者，这无可否认，也没有对错，因为的确会有这样的成果，但我的课程更着重于过程，我的任务就是引导者，负责在课堂里制造开放和互动的空间，给孩子自由创作。”

他说，戏剧是集体的，孩子在选择角色和创造剧情时，难免需要解决故事中的角色问题，或者是戏外他们人与人之间的问题。所以在这个过程中，他们就会变成自由的创造者、问题的解决者、经验的综合者和社会的参与者。

“现在很多孩子遇到问题，都不知道要如何解决，或者用错方式解决。曾经有一个孩子遇到有人对他的建议提出意见，他是直接生气，大喊，然后跑出去。经过一两年后，他现在已经没有这种状况，不是因为他克制情绪，而是他学会怎样解决问题。”

黄俊侪认为，随着小学一至三年级取消考试制度，改为校本评估，教育部或许需要考虑把有素质的才艺班纳入正课，给孩子学识以外的培训。

“教育制度改变的原因是不要学校再培养打工一族，而是栽培可以在未来更具挑战的社会竞争者。戏剧教育是很好的教学工具，可以培养未来主人翁成为既能表达又能解决问题的优秀领袖。”

图：受访者提供

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01 / 天生我才，舞动生命 

03/口琴──生命中无法放弃的梦