首轮招生仅500人被录取·华青快申请PISMP华小组

为了确保华小在5年后拥有足够师资，教育部即日起至本月12日，将展开2020年教师学士课程（PISMP）华小组的第二轮招生活动。有兴趣成为华小教师且符合资格的青年，只有短短一周的时间采取行动。

申请此课程的条件包括年龄不可超过20岁（在6月30日前），同时必须在大马教育文凭考试（SPM）中考获5科特优（A-/A/A+），并在马来文、英文和历史考获优等（Credit），以及符合相关课程的特定条件。

华小组此次招生的课程共有9项，分别是美术、体育、音乐、谘询与辅导、设计与工艺、特殊教育-听觉障碍、特殊教育-学习障碍、科学和英文。

有意成为华小教师，或在首轮招生中不被录取的人士，可在7月6日至7月12日期间通过师范课程网站（https://pismp.moe.gov.my/）提出申请。欲知详情或询问，也可联络教总（03-8736 2633）。

李金桦：热爱投身教育最重要

“我要当老师”工委会主席李金桦说，该会从讲解会与父母和学生的接触中了解到，许多人对教师职业存在一些误解。其中最常被询及的是“教师的薪金是否很少？”和“小学教师的薪金是否比中学教师少？”

“当我们向家长解释了教师薪金、津贴和退休机制后，许多家长都说没想到教师的薪水还不错。教师每月有约3000令吉薪金。这只是其中一个误解，但是我们也不该以薪金来衡量，最重要的是学生本身要热爱，其次才是薪水、待遇。”

依学术资格起薪

他说，“我要当老师”工委会是在今年初由董总、教总、马来西亚中学教师联谊会和马来西亚国民型中学发展理事会成立，以鼓励更多更多华裔子弟投身教育领域。

他解释，教师薪金是根据教师的学术资格。目前无论是小学教师或中学教师都至少拥有大学资格，因此两者的起薪相同。

他也说，为期5年的教师学士课程（PISMP）不仅免学费，还有每个月430令吉津贴，而且保证有工作。这相较其他学士课程是更可负担的。

华小组特殊教育乏人报读

李金桦说，鲜少华裔子弟报读特殊教育的师训课程，导致出现恶性循环，即华小缺乏华裔特殊教育教师，使华裔家长被迫将孩子送到国小的特殊教育班或华小普通班学习，导致学生因语言或环境问题而无法获得针对性的教育。

“以前师范学院华小组没有特殊教育班，我们认为如果有这样的资源，就可在学校开班，但是没有这方面的老师，因此董教总积极争取，才在华小组有这样的课程，但是又面对问题了，没有生源也办不了。”

他说，社会近年来对特殊教育或特殊孩子的观念已经改变，以前许多家长不愿承认孩子有特殊需求，但是如今的接受程度较广，因此特殊教育班的需求也相对提高，希望有兴趣的学生考虑报读此课程。

曾俊萍：副修 也能当华文教师

马来西亚中学华文教师联谊会主席曾俊萍说，许多人误以为只有在师范学院中主修华文才能成为华文教师，但是实际上副修华文也能成为华文教师。

她说，往年都出现申请者一窝蜂申请主修华文科的情况，体育、音乐等科目却乏人问津，但是不一定要在申请时选择主修华文，才能成为华文教师。

录取后才选副修

“以前学生在网上申请时，需要直接在网上填写主修和副修的科目，但是如今已改变方式，申请时只需填写主修科目，成功被录取和进入师范学院后，才选择副修的科目。

“因此我们鼓励成功被录取的华裔子弟，无论主修什么科目，都可选择副修华文，那么将来毕业后，也能教华文。”

她补充，如今师范学院的副修科目内容与主修科目内容相差不远，学生副修也学得相当专业。

音乐科可用校外文凭报读

曾俊萍说，教育部今年在招收师训音乐科学生方面修改了申请条件，以往规定申请者必须在SPM报考音乐和美术，但是教育部如今将音乐和美术分开。在音乐方面，就算没有报考SPM音乐科，也能以其他资格或表演提出申请。

她说，以往音乐和美术属于同一科，无论学生在校外的音乐中心考获任何级别的音乐资格，只要在SPM没有同时报考音乐与美术，就无法申请师训的音乐与美术科。

“但是今年开始没有这样了，若有校外的文凭就可以提出申请。如果要主修声乐，没什么基础，要录唱一首歌也可以。这样的修改比较合理，因为不是很多所学校都有同时开办SPM音乐和美术科。”

她说，若要申请师训美术科，仍需具备SPM美术的资格。

蔡庆文：赞同吸引30%优秀生执教

雪隆华校董事会联合会主席蔡庆文说，华小师资短缺问题存在已久，若再不认真和实际地处理，将会是我国华文教育的大危机。

他说，一个人无论拥有多大的成就，每个人都受惠于教师。教师是非常重要的职业，因此他对政府志在吸引最优秀的30%学生成为教师表示赞同。

他认为，随着中国的崛起和华文的普遍，我国如今拥有更好的条件去鼓励学生修读华文、报考华文和成为华校教师。

罗志昌：招生录取制度须透明化

雪隆华校董事会联合会秘书长罗志昌认为，在师范学院招生的课题上，除了依靠民间组织积极推广，政府的招生与录取学生的制度也必须透明顺畅，才能鼓励更多学生报读师训班。

他说，教部的招生与录取制度上存在许多模糊地带，每届招生的录取人数也低，令人感觉有某程度上的阻挠、刁难，不被鼓励申请，进而却步。

“单单从比例来说，我们听到淘汰掉三分之一的人，学生就兴致缺缺了。政府应该更公开地让大家清楚录取制度，例如笔试和口试如何进行，那么大家才知道如何往这目标去，如何才能符合被录取的资格，而不是让人感到困难重重。”