张永庆．大数据时代学校数位转型的契机

事情总没有一切都是好或一切都是坏，疫情加速了学校大步迈向数位化的进程，如投入金钱加强学校网线，添购设备，训练老师数位教学，学生利用手机或电脑学习的时间大量增加，教师训练转成线上，线上招生和筹划线上筹款，学校教育逐渐走向新常态。

我初步尝试了几场线上招生活动，并设立脸书“点亮星光”群组，通过大数据分析，赫然发现，学校招生的目标对象集中于线上，不在线下。

线下是零散状态，一如许多独中以前的招生模式，是苦行者一家一家登门造访，或通过华小校长号召家长出席座谈会，进行宣教招生；而线上是集中状态，量化了的数据所透露的讯息，能事先进行预测、规划。

比如，群组最活跃的时段是周五、周末和周日，重要讯息即可在此刻发布。

周六晚间八点，是群组办招生活动的时候，也是群组最活跃点赞、留下心情、发表评论的高峰时间，那是办活动创造性的结果。

如果对象多是女性，则抓紧女性诉求，才不会碰墙。

《大数据时代》是国外大数据系统研究的先河之作，作者维克托·迈尔·舍恩伯格是大数据的预言家，他在2010年即洞察大数据的核心就是预测。

作者认为人们在网络上大量的生活行为和选择模式，产出了可量化的数字，数据可以成为创新发明和新服务的源泉，而更多的改变正蓄势待发，社会充满了大数据的张力。

2012年，联合国在发布的《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书中指出：“大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响。”

教育的大数据可用于了解学生的学习行为，从评量的数据上了解他们在哪些知识点上卡住了，教师须设计适合的教学方式，帮助学生创建知识体系。

同样的，教师的教学，也可以从学生的大数据中进行自我调整，自我改进。

大数据让学校办学以前所未有的方式和观点，看到究竟什么有用、什么没用。

网络把学校的镜头打开，不只能让更多人认识学校、学生学习历程，大数据时代正是不断学习的时代、翻转教育的时代！

未来或许会有许多变化，唯一不变的是，我们必须改变，主动迎向大数据时代，超前部署，做好准备｡