学者：无助解决团结问题·关多源流学校论 不合时宜

“这些都是他们的选择，马来人送他们的孩子到华校去上课，并不是为了阻止他们的孩子与马来人交流，我们也不会因而失去我们身为马来人或印度人的身份认知。”

同时，她指出，国语是促进团结的工具之一，因此掌握国语是应当的，但国小及华小和淡小的国语课程纲要的不一致，导致部分非马来人无法完全掌握国语。

因此，她建议，政府应该划一国小及华小和淡小的国语课程纲要，并着重加强学生的国语口语能力，因为有许多非马来学生能顺畅地使用国语来书写，却难以使用国语来交谈。

母语学习效益更高

此外，马来西亚行动方略联盟主席峇里沙表示，联邦宪法阐明马来语为国语的同时，也赋予马来西亚人民学习其他语言包括母语的权利，且有许多研究证明，学生若以母语来学习，将更容易明白课程内容。

他指出，既然宪法保护人民学习母语的权利，那么大家更应该关注的问题，是如何在多源流学校制度下促进国民团结，而不是多源流教育是否有碍国民团结的问题。

此线上讲座是由全国教育改革行动委员会（IPPN）和马来西亚华校董事联合会总会（董总）联合举办；雪州甘榜东姑区州议员特别助理纳丽娜为主持人，其他主讲人包括马来西亚双威大学萨克斯永续发展中心教授黄进发。