陈伟豪.宅家玩游戏抗疫

上个周末，我以马来西亚游戏开发理事会副主席的身分参与了由Gaming 4 Humanity主办的年度慈善活动。这个由5个马来年轻人创办的社会企业旨在透过举办慈善电竞比赛来改变大众对电子游戏所持的负面看法，同时也和既有的非政府组织或相关的学术机构合作，为有需要者募款及提供人道援助。

据悉，这个社会企业去年联合了马来西亚伊斯兰解救组织举办第一场电竞赛，目的是为孟加拉国贫苦的人民掘井，以脱离长期饱受水源砷污染的苦难。当时该企业除了在全国各地同时同步通过收取参赛费来募集善款，也透过各个众筹平台向世界各地的玩家和支持者筹款。今年初，企业成员亲身到孟加拉国协助当地人寻找并设置安全可靠的水源。主办方坦言，有限的善款或许在数百万名面对砷中毒危险的孟加拉人面前是微不足道的，但最起码此善举已达到抛砖引玉的效果，引起更多世人关注相关课题。

今年Gaming 4 Humanity的合作对象是国际伊斯兰大学的海洋学与海洋研究学院。筹款目的是为了改善居住在大马沿海的低收入群体的生活环境，进而保护已受到海洋垃圾破坏的生态系统。当下的冠病疫情让该企业把慈善活动搬上网，通过脸书直播筹款。在3天的电竞赛期间，主办方穿插了一系列跟电竞赛筹款主题有关的座谈会，包括大马著名艺人苏盈之博士和我一起主讲的电竞游戏与志愿服务的课题。

当主持人阿斯娜让我讲解游戏如何能够成为教育的元素时，我以电竞赛使用的《绝地求生》这款策略性战术射击竞技游戏为例，讲述那些正在进行复健治疗的病人如何能够通过玩游戏来恢复手眼协调功能，以及这款游戏如何可以通过对齐游戏元素和预期的学习成果来培训复建科系的学生。从教育学的角度来看，游戏是一种可以承载内容的媒体。作为媒体，游戏本身并无好坏之分，而所谓的好坏其实是取决于游戏所承载的内容。好的内容，加上正面且有建设性的目标，游戏就可以被用来达致教育成果。

在我自己教的网上课当中，一般上学生都会玩一些对他们达到预期的学习成果有关系的线上游戏。这样一来，我在备课过程中就得试玩许多与教学目标相关的游戏，并在精挑细选一番后把合适的游戏内容对齐预期的学习成果。以玩游戏的方式来备课，对讲师来说是相对轻松的，尤其是在冠病疫情的阴霾笼罩下的教学环境。

犹记得世界卫生组织在2017年把网络游戏成瘾纳入精神疾病诊断范畴时，许多游戏界人士担心饭碗直接受到影响而焦虑。然而，今年3月世卫组织联合各大游戏厂商发起宅家玩游戏活动，鼓励人们在疫情期间多宅在家玩游戏，以帮助遏制冠病的传播。如果所玩的游戏内容能够与学校所计划的课程内容对齐，就能够解决如今许多人因为无法像过往般到学校上课而失学的问题。