当老师真好之二七二：教育不是追寻个人的成功

“我编过课程，也编订大专教材，写过数百篇教育文章，讲过数百场教育讲座，都是有迹可查。我是这样倡导吗？可能演讲中话语去得太尽，被误会了，我会更加小心。”

“这话题引发很多人附和，参与批判。”

“很好啊！带起一个值得关注的课题，大家讨论。不要把它看成是针对我。”

“您的学生也参与讨论。”

“我看到，很精彩！双方的话语多有启发，值得思考。人生不是竞技场，放下输赢的追逐，才能吸取更多养分。教育和学术毕竟不同，教育以学生为本，“以美为手段，以善为目的”帮助学生的成长，个人的成功不重要，能成就他人才值得高兴；学术以课题的思辨为本，追求真。我兼具这两个身份，在努力寻求平衡。”

“学生受教。”

“还有两点补充：一是我们的语文观一向以实用为目的，要接受批评，要善于择取对自己的实践有帮助的观点，不要只为争胜负而画地自牢。二是我们长期参与教改，要学会从容面对外在的阻力。不要卷入无谓的斗争，人家是砍柴的，我们是牧羊的，千万别耽误别人的正事。多花力气做实事，落实自己的信念，以行动来证明，远比争辩有意义。这才是师者情怀！”