实验室讲学及实践课程,教网课施展浑身解数

纯理科课程

多样化学习不沉闷

英迪国际大学健康与生命科学学院（FHLS）的生物、基因以及生物技术副教授吉塔·塞维拉查博士（Associate Professor Dr Geeta Selvarajah），讲述她如何在实验室内，透过线上讲学方式，给学生上基因学以及生物化学的实验课。

吉塔副教授说道：“在3月份的行管令实施前一天，我已在基因学实验室内完成了一档教学视频的录制。至于生物化学实验室的讲学，我就仰赖现有的虚拟实验室、线上视频、居家实验以及在电脑上可以完成的生物信息学（bioinformatics）来进行。”

在进行居家实验时，吉塔博士说，她会让学生就地取材，把家里可随时取得的一些材料，例如在院子里摘到的植物，拿来做简单的科学实验。这种多样化且附上活动安排的教学方式，不但可防止学生感觉沉闷，还有助于他们练习实践的技能。

就她本身面对新常态做出的准备，吉塔博士指出：“身为一名讲师，我们现在要多设想，如何借用线上学习工具，让学生取得最佳的学习经验。视频无疑是最佳选项，但是，单单是视频的拍摄、剪辑以及调控音质等，就已经是相当耗时的工作，更不要说拍摄以前的构思和策划了。”

与学生同进退

尽管由她执教的绝大多部分课程都已经转移线上进行，但是，吉塔博士发现学生很重视讲师是否一直都在线上，默默陪伴他们学习。她说，每当学生在线上进行实践学习、做实验或写报告，她总会在一整堂课守在线上，等候回复学生临时提出的任何问题，有时即使是在下课后也是如此。

“稍微延迟下线，为学生多待上一会儿，确实能够换取到学生提呈更好的作业报告。”吉塔博士一脸满足分享道。

土木工程课程

虚拟实验激发互动

英迪土木工程系的实验室，除了常见的混凝土样本以及实验室器材，还可以找到一些“不寻常”的仪器，好比录影机、拍片时使用的灯光、自拍神棍以及相机三角架。其实，这一切都是为了虚拟实验室讲学而设。

该校工程与工料测量学院（FEQS）高级讲师利宏斌博士（Dr Lee Hoong Pin）与同事纳斯鲁阿兹米讲师（Nazrul Azmi）共同合作，一起为土木工程学士学位课程、土木工程文凭课程两堂讲解混凝土的实验课，亲力亲为拍摄讲学视频供学生观看。

利宏斌说道：“尽管必须保持人身距离，但我们还是致力确保学生的学习不会中断。所以，我们以全新方法来授课，例如拍视频或采用其他有趣的方式。”

他解释，视频都会上载到英迪Blackboard线上学习管理系统，它早在8年前就已被采用，可随时随地，尤其在行管令实施期间，提供安全的平台上网课。

利宏斌进一步说道：“未开始录影以前，我和纳兹鲁会事先讨论并策划内容，然后再准备所需的拍片器材，这包括用来剪辑视频的电脑软件，以求制作出素质良好的视频。随后，我们会模拟实验室内必会发生的各种情形拍摄，并采开放式建构（open-ended），让学生就各种不同的可能提出解决方案。这么一来，学生在观看视频时就会用上批判性思维。”

谈到拍片教学的新体验，纳兹鲁受访时笑说：“说实在，一开始对着镜头说话，好像有点怪怪的，很不习惯。但多次练习后，我们都渐入佳境。拍片最重要是事先准备脚本，这样才知道该说些什么。”

他补充说：“不但如此，我们还要自学使用简单的软体剪辑影片，以确保所传递的资讯质量良好。”

利宏斌指出，生活在信息资源唾手可得的年代，他与纳兹鲁身为教育工作者，都会在线上实验室讲学时，尝试跳脱出最普通的实验法，转而挖掘出不同的视角和工具。

利博士说：“学生居家观看的实验过程会产生各种不同的可能，有助于激发踊跃参与讨论，以此增进批判思维，更何况，我们采纳开放式建构答案。”

穿插游戏及小休让学生更专注

说到如何克服重重的挑战时，利博士说：“如果要在线上把方程式一一用打字方式键出来，那将会很耗时。所以，我们会带上写字板，方便教授工程学时作演算。为了要确保学生在课堂上集中精神，专注学习，我们就要在讲课中间主持一些趣味游戏。此外，每30分钟小休，也是确保学生专注上课的要项。”

为了帮助学生适应虚拟实验室学习，利宏斌博士与纳兹鲁也提供预先设计的实验室数据，好让学生找出不同的解决方案。一旦完成线上实验，学生就需根据在学习中得到的数据解释，进行线上的虚拟报告。

经过新程序，无论学生或讲师都同样发现，线上实验课能更有效地进行。只要学生能适应新的学习环境，那么，讲师们所付出的努力，都有助于让学习历程变得更加丰富。

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