李芸/历史的真正价值？

为什么要读历史？这个困惑了我多年的疑问，在读了吕世浩老师的《一场历史的思辨之旅——秦始皇》后，彻底地找到了解答。

透过分析秦始皇的一生，作者用通俗易懂的语言反复论证历史的实用性。更重要的是，教会大家如何读历史，并活用于生活。这和我6年来接受的历史教育正好相反。课本中的各种年份朝代皇帝国王教会，在考试前囫囵吞枣，考完后忘得一干二净。但事实上，在近代以前，历史被视为培养眼光不局限于当代，而能洞彻事物发展脉络的领袖人才的必备教育。但现代教育是为了应付工业革命后，填补专业人才而设计的，换句话说，就是为了培养技术人才和工匠。在灌输式教育和死记硬背下，历史变得索然无味，甚至是一种折磨。但学习方法错了，不代表历史本身无用。

那历史无可取代的作用是什么呢？

一，用古人的智慧启发我们的智慧。作者引用史学家的方法，在读历史时，每看到关键处，“观史如身在其中”，即为历史人物面临重大抉择时，阖上书，想想若是你，你应该怎么做，再与其对比。更深入一些，即为在现实生活中面临重大抉择时，设想该历史人物如何应对，而自己过错始见，古人道理始出。举例来说，如果你敬佩的历史人物是苏轼／唐太宗，或是伊丽莎白一世／威尔逊，在面临人生重大难题如未来方向、人事纠纷或逆境时，设想若是他们处于同等的环境，他们会怎么做，而你应该如何向他们借鉴。

此外，历史培养人们的思辨能力，即独立思考判断且辨别是非的能力。填鸭式教育带来的副作用，就是大家只想知道标准答案，久而久之便懒惰思考。尤其在这个资讯爆炸的时代，没有冷静而具判断力的头脑，是很难吸收有效信息，并过滤众多假消息，因此不假思索地深信。因此通过让历史“有用” 的方法去读历史，并于生活中反复印证，必能锻炼思辨能力，且受益无穷。

二，历史是一门研究时（所处的环境）和变的学问，教人拥有审时度势、原始察终的智慧。作者问，我们现在生活在什么样的时代？是第三次巨变，是旧有经济文化制度被全部推翻的时代。而活在巨变时代的人们，往往价值观混乱且迷茫，因为旧有的文化已被推倒（节俭），而新的文化尚未稳固（鼓励消费以刺激经济），人们不知何所适从。而作者以秦始皇为例，就是让我们知道，活在第二次巨变中最杰出的人们，是如何创造一个崭新的时代，并从中借鉴。