在疫情还未爆发之前,可能很多人都没法想像,究竟如何进行线上教学?线上开会?线上会议基本只在一些跨国公司较为常见,普通的打工族难以想像这样的场景,那天,也让我了解到别开生面的画面。
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在修车厂,看着老板面对着手机自言自语,镜头不时转向身旁的汽车,前前后后左左右右,看了大约5分钟,我才明白,原来修车厂老板与顾客在进行视像“会议”,讨论着汽车需要维修的部分及改装后成果。
“哇!老板,现在修车都要Zoom Meeting啊?”
“是啊!刚好有些头手人在外州,可以帮忙找材料,就联合客人一起开会,省得跨州被罚款……”
难以想像,就连修车厂都与时并进到这种地步,试问我们这些仍在社会上打滚的“中青”,又何尝有不积极学习的道理?所以,最近我也通过线上学习,下班后或是在假日,都在重复温习线上学习的课程资料。
疫情改变了全球的原有生活轨迹,学校采用“防疫不停学”,以线上教学的方式来取代实体教学,有利也有弊,但无可否认,线上课程已成了全世界的未来新趋势,它可以跨越地域、时间限制,无论在何时何地,只要一机在手就能随时重温再重温课程内容,直到学会为止,学员甚至不需要准备任何笔记,因为老师都会通过线上发出PPT文案,让大家更掌握课程内容。
在疫情期间,有很多老师为了谋生计,迫于无奈通过线上课程帮补损失的生意额,也正中我下怀。因为平时工作性质缘故,很多课程都想要学习,但总是很难敲定时间,最后只能就此作罢,难得有这样的机会,完全能满足我的求知欲,何乐不为?所以,在不久前,我签购一个100堂线上系列课程,目前已完成了三十多堂课。
其实,除了线上教学外,还有另一种全新名称,叫“微课程”,与常见的线上系列课程相比,微课程分为系列付费课程或单堂付费课程模式,但无论如何,学员都是以单堂付费。唯一不同的是,微课程的精髓只有一个字,“快”,没有过多开场白,长篇大论,甚至只要在事前录一段影片,剪接重点内容后就可以上载到课程中,以信息来获取机会。
这种在疫期产生的教学经商策略,主要是捉着学员上课需要“双向沟通”的心理,而提供的单向教学方式,当看了影片后,想要了解更多的细节或资讯,就必须进一步付费,从而获利。
综合了各种线上课程的经验累积,我更偏向“较传统”的线上课程,至少在不懂答案时,可以向老师发问,至少不用自问自答,或者再掏腰包,只为了得到一个答案。
这个疫情,让很多人失业;让很多人获得学习机会;更让很多人获得谋利的机会。
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