【爱华文01】推动学习华文，星洲日报 铆足全力

马来西亚各中文报，仅星洲日报设有编采部以外的“文教部”，专门推动与文教有关的活动，出版学生教育刊物、筹办文化与文学活动（如“花踪文学奖”、学生记者队）与鼓励学生学习华文活动，一尽华文报应负的文化使命。不管社会经济如何起落，星洲日报始终如一的重视这项责任。

我们相信：只有教育能够改变一个社群、民族甚至国家的命运，教育普及化，社会才有望进步。阅读是通往教育的管道之一，特别是对乡区资源不足的地方，指导和鼓励阅读更是不可或缺。所以报馆始终不放弃“推动阅读”这一领域，鼓励学生阅报，鼓励学生阅读。

“希望阅读计划”今年650学生受惠

今年星洲日报副刊除了保持原有的介绍新书的【读家】版，每周二也增设【全民阅读】版，这是与成人分享阅读经验的版面，原以为会难经营，但不知不觉也每周如期见报超过9个月，还有更多的内容陆续排队见报。

在学生群方面，星洲日报已经连续6年不间断的举办“希望阅读计划”，设法找到经费协助偏乡华小丰富阅读室的读物、安排贫穷小孩到书局选自己爱读和想读的书，也连续多年来每个月不间断的寄出优良读物给阅读资源匮乏的小学生──每年有超过500位以上的小孩受惠，每个月初等候邮差叔叔把新书交到他们的小手心上。今年受惠的学生有650人。

疫情期间，学校停课，星洲日报学生刊物顺应新常态把阅读资源转化成网络视频内容，也在网上举办与学生互动的剪报活动，与学生的联系不因疫情受阻。

推动阅读的活动真的不能停息下来。有人推动，就有人行动；停止推动，行动也会跟着缓慢下来。有人说：一场瘟疫，社会缓慢了成长，其实，慢不是停，慢还是要继续移动。

星洲日报文化企宣主任曾翎龙

滴水穿石推广爱华文

“爱华文”运动的推行，其实源自背地里的一个隐忧：学生不爱华文了。每年报考UPSR华文科的学生约10万人，这些学生升上中三后，选修华文科的只剩下六七万人。两年后同一批学生升上中五，报考SPM华文科的人数进一步减少，只剩5万人。也就是说，从小学到高中，我们流失了一半（5万名）华文科考生。

放弃的理由很多：考试难怕影响成绩、没老师教、认为华文不重要等等。“爱华文”运动要做的，便是引导和协助这些学生，让他们打消放弃华文的念头。另一方面，我们也鼓励坚持学习华文的学生，提供资源，在学习华文的路上一路陪伴、护航。

于是，“爱华文”工委会常年举办“华文科应考讲座”，邀请熟悉批改方式的华文老师南下北上，甚至渡海到东马，为考生讲解考试范围和作答技巧。当然，学习华文不能仅靠一个讲座，我们也尝试在全国各地举办“快乐学习华文班”，邀请热心的老师给资源不足的学生上课。但学生不一定能在固定的地点和时间上课，为了惠及更多学生，我们筹办“初级华文函授课程”，学生可把作业和作文邮寄过来，由老师们批改后再发回，从中了解自己的问题和有待加强的地方。

有了多年推广华文的经验，我们深刻体会到这条路要走得长远，就不能仅仅专注在考试上。有时候，僵化的考试制度只会扼杀学生的学习兴趣，甚至厌恶华文。我们要把华文的美、华文的趣味传达给学生，使他们从心底里爱上华文。

“爱华文”工委会把马华作家带进校园，学生通过作家的生花妙笔和精彩演说，见识广阔华文世界的另一番景致。这些作家生于斯、长于斯，书写的篇章紧贴这方土地和人情，很容易引起学生的共鸣和阅读的兴趣，引领学生感受华文之美。

《学海》副主编王国刚

补足课余资讯引正思

中学这段青春期，青少年拥有更大的自由，去探索这个世界，从中也在逐步建构自己对世界的认知，以及待人处事的价值观。不论从生理上或心理上，中学阶段都可说是成长经历中极为重要的转捩点。

《学海》作为一份中学生刊物，在32版内容里，只有半版是有关SPM华文科的资料，其余都是与课业无关，却对中学生很重要的内容，比如马来西亚性学会代表提供性教育、全国大专升学辅导会提供升学资讯、重点时事新闻摘录、还有乐评影评视评等教中学生如何赏析艺术作品等等。其中让我震撼的是，在《学海》写专栏的专业辅导员，为提问的中学生提供心理辅导，他反映说收到很多读者的信，以致他都无法一一解答，其中的问题包括交友、爱情、亲情、家暴、性骚扰、自杀等等。这些埋藏在中学生心里的结，其实可以造成很大的后果。因此，《学海》的编辑理念，旨在提供中学生更多课外的资讯，以及引导中学生在资讯爆炸的年代找到正知正见的内容。世界日新月异，几十年来我们的中学科目却还是同样那几科，《学海》希望能够给予这方面的补足。

另外，《学海》旗下有一个学生组织，名为“学生记者”，简称“学记”，在任期内的都是在籍中学生。学记们将接受采访、写稿的培训，培养他们对媒体生态的了解，进而关心时事，有新闻触觉。此外，他们也会举办各类型的活动，如营会、参观国会、参观报馆等等，在策划活动、与其他学记、单位、校方、赞助方沟通时，从中学习各种软技能。其中一个我们很重视的特质，是“独立思考”。在填鸭式教育的环境底下，独立思考的能力尤其重要而珍贵。我们希望培养出有想法、有见解的中学生，让他们活出个性，活出自己。

《星星学堂》主编郑德发

新内容专为亲子而设

资讯和资源有限的上个世纪，阅读离不开印刷纸本。那时，翻报纸是每天必做的事，报纸也从时事新闻，延伸到副刊的软性生活书写，后来连小孩子也照顾到了，推出了像《星星》周刊的高小学生周报。

以前，小学生喜欢用“星星报”来称呼《星星》周刊，感觉非常亲切。它只有《星洲日报》大小的一半，有供应课业需求的练习题，也有软性有趣的漫画、轻松的常识和故事、益智游戏，从黑白混合彩色，到全彩，有数页更是用上好的白纸印刷。小孩能像大人，手握一份为他们量身订做的报纸，看他们有兴趣的内容，这岂不是帮助他们爱上阅读吗？

这样的一份儿童周报，度过了26年岁月，于2020年回归星洲日报，成为每周两大版的《星星学堂》。它的任务不同了，集中火力在故事阅读上。21世纪的今天，阅读不再单纯是看报纸，还可以延伸到网络，开发出“听”──有声呈献、

“看”──编辑室制作的故事导读等等。

为走得更远，我们给每周刊出的故事留下生命──请小孩子阅读后，剪贴在笔记本收藏。兴趣更浓的，就来参加笔记本州赛和全国赛吧！

制作笔记本，也是配合了这时代“二十一世纪技能学习”的需要──判断思维、合作、沟通、创意。星期六在副刊刊出的【二十一世纪学习】，就是《星星学堂》编辑室针对这个时代教养孩子挑战而设的一个亲子阅读内容。我们把阅读从小孩推动到他们的父母，因为当父母意识到阅读的好处，便能把他们的孩子推往生命的高峰。

就像我们的口号，针对学校，我们要打造校园的阅读殿堂；针对家庭，我们希望培养孩子的阅读DNA，好让他们振翅高飞！

《小星星》周刊主编李斯燕

素材兼顾学习与趣味

对于刚入小学的孩子来说，角色的变化，身上多了完成课业的责任。这时期的孩子保留了“三好”的求知欲表现，即好学、好问、好探究，他们迫切地想要掌握并吸收外在世界的素材，逐渐变得有能力去伸展思考。儿童这一时期的发展关键在注意力、自制力及独立性，尤其培养良好习惯方面的训练。

为了给小学一、二、三年级的儿童提供正确的教育素材，《小星星》周刊化身文学家、艺术家、科学家、漫画家、动植物学家等等，去说故事、读童诗、做实验、教手工、画漫画、玩游戏、报新闻……实实在在地编创阅读本，帮助孩子学习，满足他们的智力发展需求。

儿童故事及童诗构成了这个阶段重要的教育素材，每当我到学校去做阅读分享，同学们一听到我来给他们说故事，如同蜜蜂遇上花，欢呼鼓舞，可见孩子们对听故事的向往。动听的故事配上精致插图，如同开启了那扇想像的门，滋养了他们的创造性。故事背后的延伸阅读支持了他们的探究行为，引导他们去发现事物间存在的各种联系。我们找来了本地的诗人、热爱写作的老师给孩子们准备本土原创材料，让孩子享受阅读，爱上阅读，逐渐养成阅读习惯。我鼓励孩子们每期收集，剪贴成册，记录自己的心得，沉浸在阅读的氛围中，自主学习的能力油然而生。

除了故事童诗，《小星星》多元化的内容，开拓孩子的视野，包括科学实验、科普漫画、趣味三语、亲子互动游戏、心灵启迪、好书推荐、益智游戏、趣闻时事、各科习题等等，融入高层次思维技能与创意思维概念。

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陪你看书Ba-ku Bersama活动走进校园

马来西亚汉文化中心及驻马台北经济文化办事处联合主办2020年“陪你看书Ba-Ku Bersama”移动图书馆，星洲日报为媒体伙伴。这项活动从8月17日至9月4日于马来西亚半岛20所各源流学校展开。星洲日报出版的中小学生刊物，即《学海》、《星星学堂》及《小星星》周刊响应此活动，走进校园与师生进行阅读分享会。

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