教总：赞同废除UPSR · 建议每年整体评估学生

至于如何决定小学毕业后能升上预备班或初中一，谢立意说，或许教育部在废除了UPSR之后，也不会保留预备班；但是，中学若认为有需要，可举办入学试，作为分班时的参考。

校长职工会：符“STREAM”教育  建议新评估取代UPSR

马来西亚全国校长职工会副总会长蔡淑祯建议教育部以一个全国统一，同时也更多元，并符合“STREAM”教育趋势的评估，来取代如今的小六评估考试（UPSR）。

“评估一定要有，不能完全取消，但是这个评估必须随着时代需求和教育趋势改革，不能再用之前（UPSR）的方式。”

她解释，在UPSR的制度下，师生和家长一般上会过于注重5个主科的考试，但是实际上，其他科目，如道德、体育、音乐、美术和电脑科技等，也在孩子的成长中扮演重要角色，因此必须重视和认真学习。

学生须有审美鉴赏能力

她提及“STREAM”，即科学、技术、阅读、工程、艺术和数学是未来教育的方向。除了学术知识，学生还须具备审美和鉴赏的能力，而这须透过美术和音乐等科目来培养。

“阅读能力对孩子的未来也非常重要，所以未来在评估内，也要加上学生对阅读的掌握，因为只有透过阅读，孩子才能自学，知识也会更广。”

她认为，教育最关键是让学生懂得在日常生活中运用所学，而非“死读书”，考到好成绩却不懂得学以致用。因此，若替代UPSR的评估能涵盖以上元素，就能使师生和家长更全面地注重孩子教育的发展。

华协：需系统化评估制  没有考试师生或松懈

马来西亚华教家长协会（华协）会长骆展丰接受本报访问时指出，如果教育部要取消UPSR，一定要清楚制定一个系统化的评估制度，否则要全面性提升孩子的能力，该用什么来做评估？

他也担心，没有了考试，老师和学生可能因为失去目标而松懈。

新制度须确保标准统一

“没有了这个考试，担心老师会失去方向，在教导方面可能出现松懈，孩子也会失去目标，这方面的拿捏须考量。”

他说，教育部在制定新的制度之前，也必须确保有关的制度是达到统一的标准和获得认可，这方面应该要有一个统一的准绳。

“就好像UPSR是一个全国统一的考试，出来的成绩被视为是公平的，大家都可以接受。新的制度需要纳入这方面的考量。”

他认同，不应该太注重分数，也不是以一次性的评估来判定孩子的学习能力。

“理想的方式应该是从一年级开始，校方就持续性、系统化的让家长掌握孩子在各种科目方面的学习程度，再通过老师和父母的配合，加强孩子的弱点，发挥他的优势。”

校长职工会：总结6年学习  评估应纳课外活动等 

全国校长职工会总会长林美琴认为，现有的UPSR考试太过学术性，她认同取消，不过朝向新世纪的学习，教育部应该以一个纳入学生课外活动、学术成绩、科技活动的融合性评估，作为学生这六年来的学习总结。

小六生不能完全没考试

她强调，在取消UPSR后，六年级的学生不能完全没有考试。这六年的学习，一定要有一个评估制度让学生可以肯定自己、掌握自己的学习程度，了解自己是否已经做好准备升上中学，同时也是给学生这六年学习的一种荣耀的肯定。

“有了这样的一个融合评估，无论是在学术、课外活动，还是人际关系上，学生都可以更有信心去面对接下来的中学生涯。”

她以去年因为疫情而取消UPSR，涉及的学生也不清楚本身可以做些什么，无法自我肯定。

她认同不应停留在过去分数大于一切的旧观念，学生的学习不要只是停留在分数的框框里，应该更多元化，因此一个融合性的评估是很重要的，至少让学生知道本身的学习程度。