陈树楷.网课，老師各顯神通？

随着每日确诊病例突破4千大关后，日前教育部终于如大家所愿宣布除了2020年大马教育文凭及大马高级学校文凭考生外，其他学生一律在新学年开学时在家上网课。

经过去年的断断续续的网课经验，大家都非常清楚网课并不能代替实体课。除了网络不给力、电脑设备不足、软件应用的掌握问题外。学生的纪律、课室的经营、学生的沟通技巧、专注力等都考验着老师、学生和家长。至今教育部也没有对外公布去年网课对老师的教学工作和学生的学习进度提出任何报告。笔者认为教育部有责任让社会了解这些资讯，特别是今年甚至未来还会持续进行网课的情况下，因为它有助于大家调整策略和心态去面对网课。

虽然一年过去了，笔者可以肯定的是无论是老师、学生或者家长，大多是还是不能适应在家上课的模式。因此，教育部或教育局有必要为学生设定一个合理的上课时间表和监督模式。让网课与实体课没有太大的差距感，而不是把这个责任直接下放给校方。毕竟网课教学模式是由教育部提出，总不能提出一个概念或者不理成效的提供一系列的网络课程后就交由老师们各显神通，这不但不负责任也典当学生前途。

接着是学生年龄层。对于中学生和小学高年级学生都能操作电脑或软件，但是小学低年级的学生就需要家长协助。

如果双薪家庭，他们就会面对无人陪伴孩子上课的困扰。因此，这些学生怎么办？特别是这些低年级学生都是在打基础的阶段，一旦落后就会成为后进生。虽然我国有教育电视频道，但时间上总配合不到学校的教学需要。总不能一句，孩子是你生的，你自个儿想办法解决吧！

再者是基本的硬体设备。网络不给力不只限于学生，就算在学校给学生上网课的老师们都不时需要动用自己的数据（data）来帮补学校的网络的不足。这样的教学成效无法不让人质疑，更甭提电脑设备不足的弱势学生了。经过去年的网课，新学年的网课并没有看到教育部采取任何步骤去解决这方面的不足。

最后，笔者大胆建议教育部实施网课2.0实施混合模式。那就是让面对网课教学设备不足和小学低年级的学生回校上课。这是最直接解决现有网课问题的方法。只让部分学生回校上课可以避免落后，也能让学生在保持安全距离的情况下上课，可说是一举两得。