黄泉安.在线教学：学生与家长的苦恼

值得一提的是，这套谷歌方程式软件是由校方在源头设置，接收信息的学生这方无须负担额外费用，基本上只需在家装配适度的电脑与网络配备，就能突破在线教学障碍的第一环。

也许，家有刚上中学的家长，本身也应自我提升电脑与网络设施方面的应用知识。比如，孩子的功课是用Google Docs传送便携式文件格式传送作业簿，家长也得预先了解如何转移PDF为可以作答的活动文件格式，孩子做完功课后又要及时电邮或网传给老师批改。

这点，对科班生家长来说可能已是基本作业知识，但对部分传统作业式家长却可能是新挑战。或许，家长在线教学培训班会是新常态的一门新事业？

学生居家上课，训导主任如何监督学生上课的警觉度？有件莞尔的事，钟灵进行迎新课程事，校长曾展开突击行动，亲自督促学生在线上课时必须扭开视讯相机，和老师保持在线互动交流，确保居家上课不会有学生“偷鸡”的现象。因此，学生居家上课的功败，家长对孩子的贴身关怀和督促，也是非常紧要的家务。

这也让我回想去年沙巴和吉打州发生的热门课题，有大学生因家里网速龟慢，逼得爬树上网或将网络调制调节器高挂树上，才能进行在线上课。这个课题，政府长官和电信公司主管讲了一大堆，也赶忙进行扑火的门面功夫，但乡间野外的网速问题，也不可能一朝一日就能彻底解决。

在我国，一路来无线宽频（手机或移动仪使用）是比光纤固定宽频更普遍。碍于商业考量，乡间网络多由无线电信公司主导而光纤固定宽频则局限于各大城市和要镇，多年来已造成城乡数码划分的大鸿沟，至今换了多个通讯部长，内阁仍摸不到治标治本的脑际。

最近发表的Ookla网络速测全球指数显示，在176个国家进行的固定宽频网速检测中，环球网速最快国家的前三名榜首，都是亚洲国家，依序即为香港、新加坡与泰国。

这项网络速测的方式是依据世界各国网速数据做每月比较和统计，数据根基是取自各国每月数亿万真人使用的Ookla速测数据。该份报告的结论是：国家网速名列，是与当地业者大力推展电信基建计划、激发本土激烈竞争，大有关系。有竞争才有改进，就这么简单。

这又让我们联想到B40的低收入家庭，如何应对孩子居家上课基本条件的新常态、新挑战。

居家上课需要基本电脑（包括智能手机）和音视对讲配备、上网费等额外开销。家里若是落在TM-Unifi或TIME宽频区以外的范围，其次的考量才是无线宽频。但乡间的无线宽频多数只徘徊于3G或4G下端网速，预付户头的上网费则受上下载数据流量的预限，虽有政府辅助性津贴，但津贴期远比不上恒久的抗疫期，长期之下是沉重的经济负担。

我也看到家有数个孩子同步求学的家长，所谓的居家在线上课是依靠入门款式廉价安卓智能手机，孩子长期凝视微小的视屏，肯定会损伤视力。电脑知识较高的家长可能会选购手机投影智能电视的中介仪器，让孩子通过较宽大的电视视屏跟进在线上课，相应减低伤眼的风险。

自然的，我也查阅首相慕尤丁颁布的额外150亿令吉PERMAI扶助计划，发觉政府对B40家庭为孩子设置居家在线教学的实质扶持，除了添购电脑/手机器材可获事后扣税，但对眼前的燃眉之急开销并无立竿见影的实效，讲了不又望梅止渴？

长远算来，抗疫期孩子居家上课，会因贫富悬殊与数码划分所产生的持久性副作用，日后严重危害社会架构的均衡。但纵观高级部长（教育）上任以来的后知后觉表现，我不敢奢求他会理睬强制性居家教学所将引发的社会后遗症。