政府早在两年前宣布将在2012年废除英化数理政策，而原以英语学习数理的中小学生分别在2016和2015年毕业，因此小六评估考试（UPSR）和大马教育文凭（SPM）会以双语出题直至2016年，本是相当全面的“软着陆”方案，但政府日前因面对争议而再度改变初衷，原看起来已无可商榷的废除政策，已推迟至2020年。

根据最新的“软着陆”措施，全国小学将在2016年落实母语教数理，而中学则在2021年才全面采用国语教数理；此外，学校校长明年开始亦可以自行决定采用英语或母语或双语教数理，直到巩固国语及加强英语政策（MBMMBI）全面落实为止。虽然政府为迎合民意而在废除英化数理政策的课题上态度软化，但欲废除此政策的立场并未动摇。

这不禁让人产生疑问。政策既然已决定要废除这个政策，为何还得拖多几年？而且还允许校长决定其所掌管的学校采用何种媒介语教数理。姑且不论学生会否因校长的决定而被迫中途转校，以及教育部处理学生转校问题的效率，原本快被废除的政策藕断丝连式的存在着，除了让人对教育政策的朝令夕改感到无所适从外，更影响学生学习进度，不符合教育的理念。

而且教育政策一旦定下，受影响的学生从小一到中五，而且还涉及不同学年梯次，因此教育政策不能和其他政策一样，在决议执行时还能在短期内改变，若要听取民意，则应该早在作出任何决定之前就进行民意调查，避免重犯如英化数理政策仓促执行，从而导致教育体制因一时无所适从而在初期引发教学体制混乱的问题。

一般人都清楚，学习语文最好的方式就是常学常用，所以环境非常重要，所以政府原应先强化英文教学，比如推动学习英文文学、政府考试英文科需及格等，以制造学习英文的环境，才是提升英语水平的最好方式。符合这种语文教育理念的巩固国语及加强英语政策，早在政府宣布废除英化数理政策后已投入筹备，且原订明年执行，随着此政策的展延，我们又错过了真正学习英文的良机。

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