从茫然到熟悉 · 居家教学 激发潜能

因此，《星洲日报》特别以专题报道，来探讨和回顾师生这一年来，如何在居家教学上从无到有，从茫然到熟悉，同时也探讨政府和私立学校在这期间的应对有何不同。

MCO期间的网课，不仅让教师掌握了更先进的教学经验，也激发了师生应用科技教学的无限潜能。

教师：预录视频上载脸书优管

华小教师连朝胜回想起去年3月学校刚开始关闭的情况，当时大部分校长和教师都对如何展开“居家教学”毫无头绪，教育部的居家教学指南也还未出炉。

当时是学校放假，连朝胜刚好在家乡，因此当学校在MCO 1.0期间开学时，他对“居家教学”所采取的首个动作，便是预录教学视频，再放上脸书和优管让学生观看。

他在3至4月间录制了一系列有关语法的视频，从教导笔画和笔顺，到成语、言语和格言，一共11个约5至6分钟的视频，另外还准备了Google Form练习题，让学生能根据自己的时间、节奏和需求学习。

“后来MCO一直延长，我担心再这样下去，学生的学习会被耽搁，所以便开始着手准备网课。”

让学生享受网课

连朝胜进行网课的最大目标，不是急着要把课本里的内容教完，而是要让学生享受网课，在家里也保持对学习的兴趣。他说：“我不想学生觉得上网课是一场噩梦。”

为了让教学内容更生动有趣，他花时间研究网络上的各种教学小工具，如使用“Mentimeter”让学生看图猜成语，开麦克风抢答，也使用“Wordwall”里的轮盘，点名学生回答问题，或是用“Quizizz”制作各种小游戏。

到了6月份，教育部启动数码教育学习措施（DELIMa）网站，为师生提供居家教学的各种资源，如谷歌课室（Google Classroom）、Padlet和Quizizz等，并持续更新与改善，如后来也提供电子课本和电子图书等。

透过WhatsApp与家长学生联系

至于面对网络或设备问题的学生，连朝胜则透过WhatsApp持续与父母和学生保持联系，同时也安排其他非即时，以及能在线下完成的作业。有时也让学生在练习簿上写功课，再拍照传给他。

此外，教育部所准备的“TV Pendidikan”和教育部副部长办公室主催的“e起上学堂”，也为学生提供更多居家学习的管道与机会。

他笑称自己去年一开始执行网课时，也如社交媒体上一些教师所描述的“焦头烂额”。除了探究线上工具、摸索网课模式、设计有趣的教学活动，也提供“电话服务”，帮助家长或学生解决技术问题。

纵使在上网课期间有家长在一旁聆听，他并没有因此感到压力，反而很感恩父母关心学生的学习情况，并愿意抽时间从旁指导孩子学习。

随着经验的累积，连朝胜在MCO 2.0期间展开居家教学时更加得心应手，学生也更为适应，因此当记者在一旁观摩网课时，学生即便隔着荧幕也毫不扭捏地提问，更在老师抛出问题时，踊跃举手和开麦克风回答，以致老师被迫如“国会议长”般关掉学生的麦克风，再点名学生回答。

平日学习线上教学

斯里伯乐小学网课顺畅

相比起政府学校在MCO 1.0期间毫无准备的情况下，被时下需求逼着去适应居家教学，斯里伯乐（Sri KDU）私立小学则因平时对科技教育的重视，而使师生在从实体教学转向线上教学时，更为从容与顺畅。

在斯里伯乐私立小学服务超过18年的教师李秀芳说，尽管她从未有过教师和学生不在同一个实体空间内主导远程教学的经验，但是该校平日里已有计划性地安排师生学习各类线上教学程式。

“我们上课时会为学生提供平板电脑，学校也规定每个科目必须使用线上程式教学的时长，因此当学校完全关闭，大家被迫居家教学时，我们很快就上手了。”

“另外也因吉隆坡多年来都面对烟霾问题，校长当时也告诉我们，万一学校被迫关闭，就需进行网课，所以我们已有准备。”

李秀芳：幻灯片添加动画

尽管该校师生对“Socratic”、“Kahoot！”和“TeacherMade”等各类线上教学工具并不陌生，但是要将平日在课堂里使用的教学材料转换成Google Slide，并确保隔着荧幕的学生也能投入教学，无论是私立还是政府学校，教师要花的心思与时间同样少不了。

李秀芳为了让学生快乐上网课，自主花时间研究如何在幻灯片中添加动画效果。同时，为了在线上进行平时在课堂里常玩的“宾果”小游戏，她还花了6个小时设计出13组不同的模板。

对此她说：“很累，但是觉得值得。我也很感谢自己一直在学习和研究不同的东西，如‘Whiteboard.chat’这个新的程式。”

身为数学教师，她非常重视学生进行计算的过程。教师透过此程式能发给学生每人一个“白板”，让学生在各自的白板上写字，教师则能随时点开，进行即时批改、纠正，甚至给奖励盖章。

“这就和我们在课室教书时，走到学生身边查看他们的进度一样。如果你问我网课有没有问题，我认为没有问题。”

教师父母紧密配合沟通

校长：如期完成已规划课程

斯里伯乐私立小学校长佐汉伊斯干达对该校在学校关闭期间所进行的教学感到非常满意，学生并没有因为居家学习而有所落后，反而如期完成所有已规划好的课程。

“政府关闭学校的宣布对我们没有造成太大影响，因为我们已制定好远程/线上教学的5年计划。”

除了鲜少学生面对网络和设备问题，教师和父母之间非常紧密的配合与沟通，也是斯里伯乐私立小学在网课方面能取得更大成效的关键因素。

斯里伯乐小学要求教师在上完每堂课后，必须发电邮给父母，告知他们当日的教学目标与内容。若学生在没有通知教师的情况下缺席或没有交上功课，教师也会发电邮或拨电给父母跟进。

他说，面对面教学无法被完全取代，因此该校将在不影响教学水平与成绩表现的情况下调整课程，该校也将持续投资最好的数码资源，以便能更好地应对未来挑战。

一教师监考 另一答卷

线上考试须拥2设备

相比起大部分政府学校在居家教学期间不进行考试，而是侧重每日上课的课堂评估，私立伯乐私立小学则如常进行考试；这也是该校有史以来首次进行的线上考试。

李秀芳说，远程的线上考试无可避免将涉及监考问题，因此无论学生使用手提电脑，还是平板电脑或手机应考，都必须准备两架设备 ——其中一架必须打开摄像头让教师监考，另一个则用来答卷。

在政府华小方面，连朝胜说，在正常情况下，学校会让四五六年级学生在一年内进行数次考试，但是自从教学受疫情影响后，校内考试也随即暂停。尽管如此，他还是会透过线上小工具进行课堂评估，至于学生的整体实际情况，还是要等学生重返校园时，才能进一步了解。

马汉顺：逐步补回落下课程

教育部副部长拿督马汉顺坦言，学校关闭无可避免将对学生的学习造成影响，因此教育部将做出调整，确保学生能在返校上课后，能逐步补回在疫情期间所落下的课程。

“例如一年级的学生在学校关闭时少了6个月的实体教学，那么在接下来的5年内，就必须补回这6个月的学习，即进入第二年时，要多学习2个月的内容，有能力者可以是3个月，到了第三年，再把第2年少了的2个月补上。

“也就是说，我们不再把小学分成一年级、二年级、三年级等，（步伐）太快会对学生的学习造成影响，不是每个学生都能追得上。”

马汉顺也说，我国的小学教育接下来在评估方面，将会淡化分数和排名，以等级（Band）方式让学生知道自己的掌握程度。

他感谢全国各地的教师在学校关闭期间对教育的付出，教师不惧困难始终不放弃学生的精神，令他动容。“就如有些偏乡或内陆面对网络问题，但是老师会约好父母在菜市场等地方，以便把教材转交给学生。”

明天预告：

如果说小学是启蒙教育，中学则是衔接大学的一个重要里程碑。在过去一年，中学老师如何费尽心思来进行网上教学？面对青春期蠢蠢欲动的学生，老师们又如何通过网课的内容来捉住学生的注意力？

连朝胜准备线上“找成语”游戏，让学生在游戏中学习。

连朝胜透过线上小工具“Mentimeter”制作互动问答，了解学生在行管令期间的心理状况。