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2021-03-13 17:34:13  2442206

当老师真好之二九三 | 黄先炳博士: 看课看什么

东海岸观点

老师们聚集讨论考题,一人突问:“请问你们考过 A 吗?如果连 A 长个什么样子都不知道,讨论就太空泛了!”

这样的话语当然不讨人喜,但却是硬道理。就像我们当讲师的,如果连一

堂好课是怎样的也说不清,是很难培训出优质的老师。

我很庆幸自加入师范学院后,有机会看很多课,从我学生完整的课堂教学

中学习,不断去探讨好课的模样。教师的口才,教师的应变能力,教学重点的把握,都是决定性的因素。现在更扩展到看学生的学习内容和进度,从知识的获取,技能的培养,到真正的受教育,无一不是在进步。

我们进一步参考了中国和日本的做法,开创了适合本地教师进修的公开课

体制。通过具体的课例,课后的教学剖析,以求教师的专业成长。

公开课不是作秀,更不会作假,我们要求的是常态下的正课。参与者要如

何从公开课中学习?我们给大家划定了几个观摩角度:看教学的准备工作,课堂上的执行能力,还有课后的反思力。

备课包括两个环节:一是对教材的解读能力,精准地发现教材的特点;二

是对教学的设计能力,发挥教材的优势。前者除了应用教材以外,还要懂得开发适合学情的教材。特别是阅读教材,如果课文可读性不高,纯粹只是为识字和传输道德观的教材体,那么教师更要发挥修改、对读他文、另择教材的能力。

后者则看教学的设计,既要符合学生的学习能力,且要符合课程定的标准,有重点、有条理地开展教学。

执行能力则看实际的课堂教学能力,不但落实教学计划,还要具备应变能

力。有时是对学情作出适当的调整,有时则是针对学生的反应给予点拨和提拔。

以学生的学习为核心,是当今教学的要诀。

最后,教师还该具备反思力,能够辨析教学过程中的得失,能从实践中总

结珍贵的经验。会反思,才会不断成长。


黄先炳博士


文章来源 : 星洲日报 2021-03-13

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