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2021-04-13 11:21:38  2455145
老师不同教学方式 有的擅长启发有的注重秩序
校园报导

(班台讯)不同的教育方式会起到不同的作用,每个学生可以接受的教育方式也都不一样。所以每个老师都拥有自己的一套教学方式。

育青中学的Lavender Yang杨老师是用启发式的教育,即提出一个问题让学生思考;陈真铃老师则用较普遍的方式,对不听话的学生就“唠叨”提点;而徐贤凇老师则认为,学习的环境非常重要,所以他比较注重环境的清洁与秩序。

Lavender Yang杨老师
Lavender Yang杨老师

杨老师:简化问题激发学习

杨老师不认为有总是学不会或天生的“蠢材”,因为学习是人的天性;她觉得学生不爱学习,可能是和个人学习习惯有关,比方消极应对,或师长使用了错误的方式刺激学生学习。

她认为,把问题简单化,能重新激起学生的求知欲。这种启发式的教育,是比方在一个班级里,老师问了一个问题,即使不是每个学生都有机会回答,但是至少每人都能思考老师提出的问题,而不是在一旁发呆,从而提升他们对于问题的思考能力。

陈真铃:养成每日复习习惯

陈真铃老师笑言,自己会唠叨学生;她觉得,学生需要回家复习老师当日课堂所讲的重点,才会记入脑海里。

她说,每个学生都有潜质,只是需要一个对的引路人,最重要的还是学生的学习态度。有的学生可能没有遇到一个适合自己的教育方式,来激发他们想要学习的欲望。

徐贤凇老师
徐贤凇老师

徐贤凇:注重学习环境卫生

徐贤凇老师觉得,环境是最大的影响因素之一,因为相信不会有人喜欢在乱糟糟的环境下学习,所以他会时刻监督学生打扫课室环境的卫生。

他认为,学生不爱学习可能是因为外界的各种诱惑,或者是学生本身不够自律等等;而有些学生错过了基础教育,导致后天处于劣势。

他指出,学生应该找到适合自己的求学方式,感受从中带来的成就感,老师只是从旁辅助,给予经验之谈和鼓励而已。

“有效率的学习其实只是学生选对了适合自己的学习方式,因为学习是没有捷径的,每个人都是从头学起。”

(PK2098 邱暐恒 育青中学)


文章来源 : 星洲日报 2021-04-13

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