废除UPSR不保障无压学习 • 认清学习目的才是关键

他说，任何人的成长过程和生活里都会有压力，无压学习并不现实，但对于考试的压力，是校方、家长和孩子对成绩有所期许，才会担心成绩不如预期而在备考或考试时有压力。

他直言，教育方、家长和孩子的心态比任何评估模式来得重要，若是心态不对，丢不掉对于成绩和分数的追求，最终或许就是“教育部上有政策，校方下有对策”，改变的只是模式，追求的却依旧是可以比较的“学生表现”。

“其实除了考试，学校功课太多也是孩子的压力来源。有些学校还是会让孩子多听写，主要考试没了，但平日的测验却多了，5天的上课日里，每天都是不同语文的听写，这些看似很小的测验，次数太频繁，也会很压力。”

龙思岑

废除考试后老师们或可制造更创意教学

森州华校校长职工会会长龙思岑也认为，从本质上来看，学习压力并非全部来自考试，更不是每位家长都把孩子的成绩摆在第一位，所以只要有评估、学习测验，而家长心态没摆正，那即便没有“终极”考试，也还是会带来压力。

“家长们来自不同的背景，对于孩子的学习成长期许也会不一样，所以不是每位家长都是冲着拿A的方向送孩子去学校的。特别是年轻的家长，或许受到欧美教育的影响，对于孩子的考试成绩，并不太在乎。”

她说，目前还没收到教育部关于评估的最新指示，但相信教育部做出了宣布，接下来很快就会给校方详情。

“教育部倡议在废除了考试后，老师们可以跳出原有的框框，制造更创意的教学，而不再是为了应付考试、限制了教学内容。”

她指出，以低年级废除了考试后的情况来看，老师会在平日对孩子的学习进度进行评估，而评估的时候，孩子们并不知道，这或多或少是有扫除了学生们的一些压力。

政府须有一套完善评估机制

森州补习中心企业公会主席叶玟豪承认，在补习领域里，家长的态度和反应，确实反映出了“学习为考试”的现象。

“去年暂停小六评估考试，有些补习中心的六年级生补习人数骤降80％至90％，就如没有了低年级考试后，前往补习的低年级生相对少很多。所以，补习中心确实遇上不少家长都是冲着为孩子考试成绩而来的，这是现实。”

他说，若不是社会上存在“学习为考好成绩”的趋势，那么也不会看到大部分补习中心打着“包考A”或以老师是出题或批卷老师作为卖点，吸引家长及学生。

他认为，废除小六评估考试是好事，但政府必须要有一套完善的评估机制。

他以已经废除考试的低年级生为例子说，补习中心有些四年级生在评估里，获得了Band 3，但是却连基本的造句都做不了，意味着评估的等级没有真正反映出这名学生的学习掌握程度。

“考试用的是客观（Objective）方式，对有分、错无分，评估方式鲜明，孩子的学习进度和掌握多少可以在分数上更直接的反映出来。而平日由个别老师对一名孩子进行的评估或会有主观（Subjective）元素，评估老师对孩子的表现可能会被平日对学生的印象不自觉受影响，要做到客观评估，具有一定挑战。”

他认为，老师给学生评估和改考卷是两回事，当教育部要采用校本评估时，也应该让老师先进修才推行。

单靠考试无法反映孩子整体的成长成果

森美兰华校董事联合会主席吴小铭认为，只要是能达到全方位的教育，不只是单一的追求成绩，那废除考试是一个好的开始。

“我们看过不少例子是学生成绩好，但却没有很好的沟通或社交能力，某层面上成绩只是反映出学生对于一些课业的学习掌握程度，但孩子们整体的成长成果却反映不出来。”