陈胜强.变质的UPSR，罢了吧

坊间，有人反对废除UPSR，仿佛没了这考试，就不能知道孩子优不优秀，是否付出过努力。这想法，其实不对。因为UPSR是总结性评估，属于一次性的数据摘取。在研究法里，术语是横断性研究，对研究法来说，也不太靠谱。

让UPSR失去信度的最大的影响因素，就是针对UPSR的各种特别培训。一大堆针对小六考的补习班、考试营、练习簿，集中在考试会出的问题来重点训练，以局部强化来达到好成绩的效果。那既是针对UPSR而设的准备，那UPSR的成绩就只能断定特别培训的效果，而非孩子那整整6年的学习成果。

日渐畸形的UPSR制度，不对教育带来任何好处。对于滔滔的知识，孩子只对考试范围倒背如流，拿了很多A，然后被给予各种肯定，并大事宣传。那么，对于其他孩子及学校，在竞争压力下，也得投入狭窄的考试范围。许多父母，也面对着比较下产生的压力，怂恿孩子放弃兴趣班，把时间空出来预备考试。

这对学习的初衷，对全人教育来说，是背道而驰。

也有人反对废除UPSR，仿佛没了这考试，就不能知道孩子中学会进什么班。父母担忧的，是孩子在中学时期的人格发展。毕竟那是孩子们开始独立，并以自己的见闻来塑造三观的重要时期。正所谓，入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭；入幽兰之室，久而不闻其香。父母会特别注意孩子的朋友圈，这很容易理解。因为，跟着书虫做呆子，总好过陪捣蛋闯祸。可惜。成绩好的，不一定品行也好。成绩差的，也不一定是豹狼之辈。最重要的，是孩子就算进了好班，看似安全了，却没人确定手机里订阅着什么内容。

废除UPSR，并不代表废除小学高年级的考试制度。学校仍会进行校本评估。该学的，依然必须学习，一样都没少。或许，少了UPSR，课堂从此杜绝偷课来预备考试的行为，因为学校将会减少来自社会及家长的压力，老师能有充足的时间去涵盖所有教学内容。或许，少了UPSR，校方不再受考试范围所约束，并带入更创新的教学模式，以停止沉闷的单向教学。

或许，少了UPSR，老师们能有更多时间来与学生互动，借此观察学生在正常环境下的表现，授予学生更辽阔的知识，以总结出最符合学生实际能力的评估。或许，少了UPSR，学生能继续各自的兴趣班。减少时间于相较刻板的认知学习，投入更多熏陶品行的活动，以提高素养及丰富情感。