疫情下的大学生/爱丽丝（新山）

疫情暴发前，我就读的大学其实每个学期都会实行一星期的电子教学，但教授们通常只把讲义上载到网上让学生自习，从来就没有真正实践网络教学。因此在疫情突然暴发的期间，学校的教学制度在初期是模糊不清的，以至于学生一度被迫暂停上课一个月。虽然后来大家都已渐渐习惯新常态下的生活方式，但疫情下的大学生面对电子教学却承受着前所未有的压力。

撇开网线不佳的问题不说，大学生面对最大的问题就是联络不到教授。虽然教授都会告诉我们他的联络方式（办公室的电话号码），但由于行动管制令，教授们时常不在办公室里，电话根本联络不上。此外，如今很多国际会议和探讨会都在线上进行，教授们都忙于参加，难以抽出时间应付学生。在学业上遇到问题的学生通常只能默默地上网查询，谷歌和优管就是我们的老师。我的论文顾问老师就是因为身兼多职而一直没办法抽出时间指导，直到提交报告的前一个月才勉强安排了一次讨论。而在学校的时候，虽然需要耗费时间到讲堂上课，但学生遇到问题都能马上当面咨询。相比之下，电子教学令学生压力倍增。

很多人都觉得，在电子教学的制度下，大学生能在考试时参考讲义、笔记，甚至上网找答案，非常轻松。事实上，每个学期的年终大考在居家制度下已失去意义。因此，学校决定取消大考，取而代之的是没完没了的作业（Assignment）。本来一门科目通常只有一项个人作业和一项小组作业，但随着考试的取消，学生面对的是更加繁重的作业和呈堂报告（Presentation）。有些科目甚至要求学生制作海报、剪辑呈现视频。而这些作业都有各自的呈交期限，在短短14个星期内就要完成至少六或七门科目的所有作业，大大加重了学生压力。

也许很多人觉得我们这一批电子教学制度下的大学生，素质会比考试制度的学生差，我却认为不能这么下定论。虽然我们不再需要硬背下所有科目的笔记上考场作答，但需要完成更多的作业、案例分析报告、视频呈现，更能加深我们对于科目的了解与掌握。疫情下大家都不容易，大学生们，继续加油！