了解学习倾向，有效指导Z世代

基于疫情而采取的封锁措施，对学生的学习过程造成不少影响。经过这期间观察，英迪大学高级讲师丽华蒂博士（Dr Revathi Sagadavan）提出多项建议给教育者参考，如何加强Z世代个人化和有效率的学习经验。

随着数码转移以及科技运用的提高，丽华蒂表示，需要更了解执教的对象，以采用更好的教学方式。

丽华蒂最近完成一项“高教学习倾向转变”的研究文献，针对384名17至24岁大马公立和私立大专生所做的研究，已刊登在最新《科技与工程国际期刊》（IJRTE）。

她解释，这项研究是以心理学家大卫·库伯的经验学习理论为核心，而学习评估模式则参考理察·费德和琳达·西尔佛曼的学习风格量表。

从她的研究发现，有60.9%的Z世代倾向透过社交媒体平台与讲师互动，尤其使用YouTube、Instagram和脸书。有29%的人很少用电邮为沟通工具，因为偏向非正式的沟通平台。

丽华蒂补充，Z世代会比较独立和自立，大多数受调查者都表示欲为自己的学习负责，而不是依赖讲师或朋友帮忙。她认为这调查结果是成立的，因为Z世代都是从小就已接触智能手机和海量资讯的数码原住民。他们也是视觉和顺序型学习者，即活跃和直觉思维的学习模式。

给教育者的参考

·了解个别学生属于视觉或是顺序学习者。