网课教育也升白旗

疫情持续严峻下，学校依然无法重开校门恢复正常上课，国内中小学师生必须居家上网课至本月中的学校假期。按照国家复苏计划的标准作业程序，开课的时间以教育部和高教部的上课行事历和当下的风险评估为准。换句话说，居家上网课的日程可能还会持续一段时间。

自去年疫情爆发以来，学生们大部分时间都是居家上网课，即使有一段时间教育部宣布复课，但疫情红区的学校却陆续有学生和家长确诊，很多家长选择让孩子居家学习，只有小部分学生返校，这导致教学无法达到既定的效果。最后，在评估风险后，伴随着政府实施全面封锁，全体师生又回到居家上网课的状态。

上课断断续续，学校开开关关，教学达不到预期效果是正如所料。至于网课，家境不好的城市B40家庭和住在偏远地区的学生，则一直面对上网配备不足的问题，影响正常的学习进度。设备问题尽管得到教育部及朝野政治人物的关注及协助，但这些援助僧多粥少、杯水车薪，孩子也只能将就。不过，值得欣慰的是，教育界拥有许多尽责和有奉献精神的教师，致力帮助学生解决无法有效学习的问题。

家家有本难念的经。贫穷家庭的孩子因硬体问题面对无法上网课的困境；相反的，拥有较佳上网配备的中上收入家庭，却面对孩子利用网课配备沉迷网络游戏。这是网课衍生的另一道难题，家长及校方稍有不察，很容易造成学生荒废课业，陷入心理问题，甚至掉入网络诈骗陷阱。

全国校长职工会总会长林美琴就揭露，有五、六年级学生沉迷网络游戏，为了购买游戏配备，而遭网络游戏“伙伴”欺骗和利用，拍下不雅照或做不正当的活动。在没钱买网络游戏中的游戏配备下，不懂事的孩子就可能被一些可能来自国外陌生的网络伙伴利用，而做出他们不应该做的事，以交换取得游戏配备。

相信这些沉迷网络的学生不限于小学生，面对类似问题的中学生相信亦不在少数，相关教育组织、学校及教育部必须密切关注这些由于网课，让学生们接触电脑、手机及网络而衍生的问题。问题已经浮出水面多时，我们不能再视而不见。

很多学生来自双薪家庭，父母出外上班，孩子交由隔代祖辈或者褓姆看顾，又或者父亲长时间在外工作，母亲忙于家务，同时照顾多个小孩子甚至是负责看护老人。大人们无暇监督孩子上课，孩子们在无法自律和自制下，就容易逃网课，而老师又鞭长莫及，学生们就会利用电脑和手机玩游戏及观看不良影片，在无人看管及引导下，久而久之就沉迷其中，无法自拔，甚至被网络诈骗分子利用，若无法及时抽身，负面影响深远！