李俊夫 郊区教育在疫情之下所面对的冲击

冠状病毒病爆发初期，打乱我国政治、经济、文化和教育领域。在这4个领域中，教育是家长非常关切的课题，因为学校因行动管制令关闭，这对学生影响深远，尤其是应考生。

为了确保学生教育不受影响，教育部让学生居家上网课。很多郊区家长还不了解网课，过后才意识到上网课需购置手机或平板电脑、桌面电脑或笔记型电脑、打印机等，再加上网络费，这无形中增加中低收入家长的负担，尤其家里有多位孩子在读书。

一切准备就绪，教师开始授课，却发现很多学生因家长没有能力购置所需配备而无法上课，因此一小部分的教师就亲自送上作业，然后批改学生呈交的作业。不过，在疫情越来越严峻，教师也不敢贸然继续使用这个方式授课。

疫情在行管令1.0后开始好转，教育部允许学生在去年7月回校上课。这时候，教师发现好多学生居家上课时没有充分掌握课程，需要重教，不但影响课程进度，甚至无法完成课程。

家长在孩子居家上课期间也面对很多问题，因为他们除了要工作外，还要充当孩子的临时家庭教师。大部份家长已忘了从前学过的事物，无法有效解决孩子面对的问题，这无形的压力造成家庭成员关系越来越紧张，并出现很多家庭纠纷。

来到了2021年，行管令3.0下的孩子、家长及教师，开始适应这无奈的新常态，忽然间感觉到这负面教育形式为大家带来了正面的效应。