改进居家教学，免出现失落的一代

在最近的一项调查中，联合国儿童基金会（Unicef）便对随著远程学习的继续，进而促使学生辍学率上升表示担忧。

根据这项研究，在马来西亚的B40或住在组屋的低收入群体，每10名学生中，便有6人由于在家学习的困难而对学校失去兴趣。

国民大学社区教育与福利中心讲师安努亚阿末博士对这一令人担忧的趋势表示关切，认为应该紧急解决学生错过学习与经历学习倦怠的问题，以避免出现“失落的一代”。

所谓失落的一代，是指无法接受正规学校教育的辍学群体。失落的一代的特点是由于长期的战争、重大灾难或传染病爆发而导致的学习损失。

安努亚阿末援用教育部2020年10月11日发布的统计数据指出，去年辍学的小学生人数上升到0.13%，而2019年为0.12%，而去年中学生的辍学率则从前年的1.14%增加到1.26%。

鉴于冠病疫情至今仍没有短期内会减弱的迹象，他预计中小学生的辍学率将进一步上升。

“众所周知，马来西亚有各种教学方法，如在线、离线、分发笔记及电视（教育电视）。然而，在目前的情况下，优先考虑的是在线课程。”

“新出现的问题显示，马来西亚还没有为居家教学或基于家庭的在线学习做好充分准备。这有两个原因，一是设备供应有限，二是网络连接不畅。”

他说，教育部认为缺乏设备是目前估计约185万学生面对的主要挑战之一。

此外，安努亚阿末说，从传统学习到在线学习的转变已经对学生造成影响。由阿兹琳诺海妮副教授领导的国民大学教育学院于2020年进行的一项研究显示，70%至80%的教师坦言，在线学习的主要挑战之一是如何吸引学生的注意力。

调查结果还显示，学生的出勤率没有达到80%，很多学生无法集中精力听课，因为他们的家庭环境不利于学习。

安努亚阿末也对学生可能无法有效地紧跟在线课程表示担忧。他说，应该改进居家教学系统的实施，从传统的学校概念转向基于教学的系统。换句话说，不应该再强调课堂出勤率，而应该强调基于需求和学生能力的参与度。

“为了减少学生和教师中普遍存在的压力，应该优先考虑核心科目，放弃不重要的科目。这可能是解决学生面对的学习倦怠的灵丹妙药。”

他也建议以专业及有组织的方式管理居家学习与教学，并将所有相关信息，包括居家教学报告记录整合到一个系统中，以方便所有利益相关者查阅。

“我建议创建一个网络或电子学校（e-School）应用程序，集中管理所有居家教学活动。每个学校都可以启动这一措施。这是一所只关注居家教学的虚拟学校。”

提高学生的学习与阅读兴趣

安努亚阿末在接受马新社访问时说，可以创建一个仪表板，作为家长和教师使用电子学校的平台，同时可以让有创造力的教师参与开发该网站。

“与此同时，家长也可以协助开发网站，如果可能，甚至还可以开发应用程序。”

安努亚阿末说，为了加强网站，可以根据学校课程及中学水平创建一个仪表板按钮。如此一来，教师就可以根据居家教学小组发布公告。学生或家长只需按下有相关教师名字的按钮，就能获得与居家教学相关的活动信息。

他指出，在完成在线学习课程或为离线目的视频录制后，教师可以在仪表板上上传他们的课程以及培训练习的视频链接，包括交付日期。

他表示，应该给学生一个合适的时间表来回答问题，而那些仍有疑问的学生可以重新播放教师准备的视频。

为了丰富内容，安努亚阿末说，网站还可以涵盖每个主题的额外教学资源的链接。对那些使用谷歌课堂（GC）平台的学校来说，GC的链接可以插入电子学校网络中。

他说，电子学校可以在因冠病疫情而实际分离的同学之间建立友谊的桥梁。

他表示，希望其建议能够减轻学生、教师和家长因居家教学的限制而带来的负担与倦怠，并提高学生的学习与阅读兴趣。

教育部应与家教协会合作

全国教学专业职工会（NUTP）秘书长陈发福说，根据他的观察，更多的教师已经掌握了居家教学模式的必要技能，同时也有一些教师展示了他们的教学创造力。

他表示，冠病疫情释放了教师在实施居家教学方面的创造性潜力。但是，一旦学校重新开放，作为专业人士的教师依然可以用创新的方法来造福学生。

他也呼吁教育部与社区合作，特别是与家教协会合作，促进学生和教师之间的沟通。