STPM剔除中国文学史 | 依大博士：减少过度应试化 剔除文学史符教育趋势

“文学史仅介绍文学发展脉络，并未提供完整文本，许多时候仅节录几句，学生难以真正品鉴作品。相比之下，阅读、鉴赏和思考能力的训练更符合教育原理。”

他认为，中六的定位应是衔接大学的桥梁，而非单纯为中文系学生而设，因此新课纲应更注重于文本解读，培养学生高阶思维能力，以便更好地适应大学教育。

“不过，文学史和选本并非对立，而是可以相辅相成，例如《赵氏孤儿》等作品，仍必须结合历史背景、文学影响进行教学，不会割裂文学发展脉络。”

他进一步补充，如果新课纲剔除中国文学史之后，中六华文老师必须提升文本解读的教学能力，侧重于教导文本解读，引导学生理解作品背景。

教部重视提升阅读能力

许德发强调，教育部对学生的阅读能力非常关注，尤其是去年4月世界银行针对大马教育发布一份题为《教育应该从小开始：加强基础技能》中显示，大马有42%的小学五年级学生未能掌握阅读能力，高于全国国民总收入相当的其他国家，即34%。

他说，根据个人理解，教育部非常重视这一数据和分析，强调提升学生阅读能力的熟练度。

“过去，考生在STPM华文考试中，文学史部分的答案表现相比其他部分更弱，因为范围太广，考生只能猜题取巧，一旦没有读到考题所考的部分，那就完蛋，这确实是个问题。”

“更何况，我们必须意识到中六的定位，他们主要的目的就是应试，没有办法全面消化知识，这（剔除中国文学史）也是减少考生应试化的办法。”

他认为，中六华文课程必须符合教育原理，不应让学生承担超出负荷的学习压力，而是应提供科学、合理的学习模式。与此同时，相比对于教科书的死记硬背，在如今知识爆炸的时代，培养学生能够更深度阅读、品鉴和体验的能力更为重要。