何俐萍.是家庭，也是社会的悲剧

无数的家庭也因为没有站在彼此的角度去看待事情而使关系降至冰点，也有不少家长打着“我是为你好！”的名义，对儿女百般施压，用吼、用骂、用羞辱的字眼来斥责孩子，以为可以用反教育的方式来刺激孩子去改变，让孩子感受到父母的用心良苦和深藏不露的爱。只可惜大部分在这种高压和缺乏实际关爱环境中成长的孩子，是长期在压抑自我，丝毫感受不到爱，反而是一种几乎窒息的压迫。对父母，这是爱孩子；在儿女看来，这是道德绑架，是以爱之名的伤害。

噩耗传出后，也有人斥责这是填鸭式教育夺人命，字里行间批评女死者使用错误的教育方式。逝者已矣，任何批评或酸言酸语都是二度伤害。不能认同，但总可以试着去理解，我相信女死者也面对不小的心理压力，尤其丈夫甫在半年前去世，一个单亲妈妈得抚育3名孩子的身心和财务压力不是所有人都能想像和理解。天下也没有父母不希望儿女成才，只是用错了方式。没有人天生会当父亲或母亲，害怕儿女行差踏错，希望孩子个个都能向上向好，只是教育儿女从来不是统一的模式，只能边做边学，却也可能是过程中不断犯错，对孩子的高要求也可能是自己的内心也隐藏着一个受伤的心灵，未曾好好修复和疗愈，也从未正视曾经受过的伤。

我们的人生路径似乎都在追求“好”，追求好成绩，追求事业上的步步高升，却从未如何学习与自己和他人相处，学会如何管理好情绪，也学习成为对自己宽容以待的“我”。

少年的心受伤了，母亲何尝也不是，而少年的长兄也可能是一直努力在学习做一个不让母亲操心的“乖”孩子，而这“乖”是他用沉默、自我承担压力来换取。活下来的13岁少年又何曾好过？一夜之间失去亲人，沦为孤儿，遭受的创伤是花了一辈子都难以抚平。

法律只能从一个人的过失行为判决，却难以从根本上解决社会矛盾和问题。我们都没有资格去批判当事人，伤害彼此的同时，也同样是受害者。

这是家庭，也是社会的悲剧。教育的路上没有成功的终点，只有不断的摸索和学习。