校园霸凌案层出不穷，这边厢爆出巴生某国中疑似有女生在厕所遭围困掌掴，那边厢传来6名玛拉初级理科学院学长，因霸凌一名中二生而被开除。
身为家长的我们，读到此类新闻，往往都觉胆战心惊又束手无措。我们该如何觉察到孩子被霸凌？我们又该如何教导孩子免于成为霸凌受害者？更或者，我们有没有尽了教养的责任，会不会有一天震惊地发现，我们的孩子，竟是那霸凌者？
ADVERTISEMENT
有朋友说：“哎呀，我儿子很胆小的，不可能出手打人，我还担心他是被欺负那个。”霸凌，还真不只是“殴打”一组类别。举凡是伤人的，除了肢体霸凌，还是言语上的，包括给同学取花名、辱骂、嘲笑、恐吓和威胁，都属于霸凌。
有的孩子还喜欢嘲笑同学的性取向，他们不知道，轻易说出口的一句：“他是gay来的，离他远一点”已经是性霸凌。而且，在这个3C和AI时代，更具挑战的是“网络霸凌”！孩子会通过网络，对某个对象进行言语攻击，甚至制造恐慌，后果一般都很严重。
此外，有的人就喜欢搞小圈子，去排斥和孤立某某，不然就恶意散播谣言，造成“不喜欢”的同学被讨厌，形成“关系霸凌”。这在中小学阶段最为普遍，往往只要一人带头，就会有人参与，造成被排挤者心理留下无可磨灭的阴影。
这真是个教养挑战重重的年代，霸凌，已经不是一句“有人打你，就打回去”就可以轻易带过的成长考题。我们都得好好学习。
这一期，给大家推荐一套8册的《对小学社交霸凌说不》，让我们一起培养内心强大的小孩，拒绝校园“PUA”！
用绘本引导孩子思考
《对小学社交霸凌说不》这套绘本的主要作者特鲁迪·路德维格是国际反霸凌协会成员，也是美国有名的作家和演讲人，积极推动反霸凌项目。另外一位作者佩吉·莫斯则是美国预防仇恨和暴力中心顾问，她撰写其中的两本。
她们二位可说都是预防霸凌的前线专家，所以每一本都能用说故事的方式，清楚引导孩子思考有关议题。
每一个故事结束后，书末更是附上给父母和教室的指南，进一步讲解，并提供小工具，如“被霸凌者可以做什么？”、“当被语言攻击，风险最小的阻止方式是什么？”、“开玩笑应注意的事项”以及“怎样算是真诚的道歉？”等，都非常实用！
《对小学社交霸凌说不》系列作品
这不是真朋友
小女孩有个要好的好朋友，两人无话不说。但后来，这个好朋友开始和其他同学盯着她窃窃私语，当她走近，他们就不说了，还咯咯笑。好友还不允许她跟别的同学要好。小女孩问起是不是做错什么让她生气，好友轻描淡写：“没有啊，是你太敏感了！”
类似这样的“关系攻击行为”，我们都曾遭遇或听说过。有情感霸凌行为的人，喜欢利用关系、言语和手势做攻击武器。这种霸凌行为包括：
- 冷战
- 流言
- 恐吓
- 羞辱
- 排斥
- 操纵
我们要教会孩子们识别，谁不是真正的朋友。
我不喜欢这种玩笑
同学用猜拳方式，输了的那队就得将新来的男孩纳入队伍。小男孩委屈难过掉头就走，但同学只说了一句“我们就只是在开玩笑”。
“你连个玩笑都开不起吗？我就只是开个玩笑！”这是我们经常会听到的话。认为只是开个玩笑的人，往往没意识到自己让对方感觉不舒服。（或者是故意为之。）我们得告诉孩子，朋友间嬉笑打闹无伤大雅，但玩笑若带刺，就会重伤人，一点都不好笑了。
对不起啦！
查利总是做不该做的事，然后总能以一句“对不起”逃过责罚，哪怕大家都看得出他的道歉不是真心的。
有句流行语说：“道歉有用的话，要警察干嘛？”我们很习惯要孩子说对不起，渐渐地，孩子就会以为，做错事只要道歉，就一定可以得到原谅。这书里提出“真心道歉之后，要拿出行动来弥补过失。”教导孩子发自内心的道歉、充分承认错误和表面道歉之间的差别。
我同学是大嘴巴
贝莉算是“口无遮拦”那类孩子。她会跑到某个男生面前，说女孩A喜欢他，并问他喜不喜欢A。事实上，A只是在聊天时说：“我觉得新来的男同学有点儿帅。”
有些孩子会通过散播他人信息来建立关系、获得力量感和关注，就是所谓的“嚼舌根”。我们可以教导孩子，如何将“嚼舌根”的话题转换成正常的交谈。同时，可以采取非对抗性行为，比如沉默和耸肩，不参与话题讨论等。
别再炫耀了
邻居杰克总是认为，无论什么事，自己都能做得更好，也会调侃同学：“真不敢相信，这些题你都会算错……
| 普通会员 | VIP |
VVIP | |
|---|---|---|---|
| 星洲网平台内容 | |||
| 星洲公开活动 | |||
| 礼品/优惠 | |||
| 会员文 | |||
| VIP文 | |||
| 特邀活动/特级优惠 | |||
| 电子报（全国11份地方版） | |||
| 报纸 | |||
不难发现，有些孩子喜欢吹嘘自己的成就，总用“我比你厉害”来贬低对方，让对方觉得自己没有用。他们不知道总在强调自身能力，会把朋友们推开，无法获得健康的友谊。
班里的小团体
罗伯塔是贝克小学的新生。初来报到，同学就在抢人，各个“小团体”都来拉拢：“你是我们这伙的。”后来她睿智地化解了这一切。诚如封底推荐人说的：“这本绘本幽默而真诚地探讨了‘同侪压力’议题，以及在融入团体时的挑战，并传达一个重要信息，那就是，真正的朋友，会尊重你的本性。
说个不停的欧文
欧文非常爱说话。说个没完没了的欧文，让同学们都想让他闭嘴！在一次喉咙发炎无法说话后，他终于意识到不说话是什么样子；我们周围，总有喋喋不休的孩子，有时是想吸引注意力，有时是急于表达和分享。我们可以引导孩子关于“诉说”和“倾听”的艺术。
好朋友守则
为了讨好新转学的，长得很酷的新同学，小女孩可以穿了同款鞋，还剪了同款发型，甚至出卖了好朋友，说出了她的秘密。幸好，后来两人冰释前嫌，也重新制定了“好朋友守则”。
这些守则可以包括——如果有人说我讲你的坏话，请来问问我；如果我们意见不同，我会努力理解你的观点；我们承诺一起努力，是为了让彼此变得更好，而不是为了相互竞争和拆台。
这系列书里有几本曾获“美国妈妈选择奖金奖”“美国月光童书奖”等奖项。这个系列主题鲜明，是关系霸凌主题绘本里不错的选择。唯一美中不足的是，文字比较多，需要父母和老师一同亲子共读、讨论和引导。
《对小学社交霸凌说不》简介著：特鲁迪·路德维格（ 美）和佩吉·莫斯（美） 特鲁迪·路德维格 佩吉·莫斯 译：梅静 |
ADVERTISEMENT
热门新闻
百格视频
ADVERTISEMENT
